3-5岁*的认知规律

语言发展——第二语言启动关键期

    3—5岁，是*语言发展的关键期，*的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段，*开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长，国内外研究均已证明，3—5岁是人生学习第二语言的*启动时段。

感知记忆——规则意识培养关键期

    *往往不能自觉地记住一些东西，而是在感兴趣的活动中不知不觉地记住。3-6岁*自我控制能力开始萌芽，并在7岁之前基本完成，那么在这一关键期对*进行规则意识的培养就尤为重要。
    *的这种特点，决定了这个时期的学习是以游戏为主的方式进行的，并且，要在学习和生活中渗透规则意识，让*养成良好的习惯。

认知规律——形象思维时期

    *能理解直观的、生动形象的事物，认知的过程离不开对事物的直接接触。看一看、听一听，动一动，*需要调动多种感官来进行学习。
    因此，成人的直接灌输往往对*无效，*需要亲身的体验，才能达到有效的理解。在拓展*感性经验的同时，成人也要有意识地引导*寻找其中的规律，“找不同”、“找规律”、“预测故事结局”等游戏，都是非常好的方法。

情感需求——个性初步形成

    *的喜怒哀乐都挂在脸上，他们也*观察别人的表情和言语来推测他人的情感。因此，对*表达关爱就要夸张和直接一些，否则小*猜不到你心里的想法。同样，如果*做错了什么，也要让*看到成人严肃的表情。
    小*开心和不开心的状态很容易就转换，但在3-5岁，他们开始尝试控制自己的情绪，并且也以控制情绪为标准来要求同伴，如，他们会觉得“随便就哭很丢人”。这是*社会化进程中非常重要的一步，成人要让*多和小伙伴交往，给*社会情感的发展创造条件。
    这时期，个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来。同时，各个心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现明显的稳定倾向性，形成了各人的独特性。打个比方：碰到困难，是退缩还是积极想办法，不同的思维模式在这个时期开始形成。*的个性在这个时期初步形成，并且会持续影响*的一生。