*托育
*托育 适合年龄：1岁半—3岁 *托育课程*师生互动的形式，在健康活动、艺术认知、语言认知，益智游戏等活动中，让宝宝去感受美、表现美和创造美，促进宝宝多元化智能均衡发展，塑造宝宝完美的性格。内容“混合式”、形式“交替式”、操作“弹性式”，给宝宝和家长极大的自由选择空间！
*托育项目是奇卡继“感觉统合训练”﹑“亲子教育” ﹑“奥尔夫音乐”﹑“蒙台利梭教育”﹑“全脑开发”五个项目多年成功实践的基础上*新开发出来的教育项目。它是以全脑开发和亲子教育为基础，采用健康活动、师生互动、艺术认知、语言活动，益智游戏等方式，使每一位参加*托育的宝宝在性格方面会有明显的改善，帮宝宝适应集体生活，学会与他人相处，同时能有效地为宝宝进入*园奠定各方面的基础。
*托育的意义
奇卡*托育以培养*多元智能发展为基础，帮助宝宝塑造完美的性格。*托育课程从宝宝的健康活动、认知、语言﹑艺术、科学知识等五大领域进行潜能开发，*课堂上老师的教学和宝宝的参与，使每一位宝宝的性格得到明显改善，环境适应能力和人际交往能力得到提高，帮宝宝迈出多彩人生的*步！ 宝宝的每一声欢笑、每一个拥抱，奇卡与您共同见证他们的成长，当您走进奇卡*托育这个温馨的大家庭，您会看到宝宝每一天点滴的进步，让我们共同感受宝宝健康成长所带来的幸福……
*托育的教育目标 我们为每个婴儿提供能充分表现其发展水平的机会和条件；观察了解每个婴儿各方面的发展情况；有针对性地组织各种活动，引导婴儿积极地与周围环境发生交互作用。
*课程的内容与*园课程不同在于：
我们根据*身心发展特点，着眼于为婴儿提供获得多种经验的机会和条件，让他体验学习知识的喜悦，从而达到各方面能力全面发展的目的，同时在日常生活的各个环节中对婴儿提出一定的行为要求，使婴儿形成日常生活的常规行为，保持愉快的心情。帮助婴儿在与同伴、成人共同活动中，获得丰富的人际交往经验，形成良好的交往态度，发展日常交往能力，并对规范性的语言产生兴趣。
课程设置的目的特色及内容 课程设置的核心目的：培养*的优良性格，促进婴儿身心的和谐发展，帮助*实现从学前到*园的完美过渡。 课程设置的特色：
①内容安排上的“混合式”。
②形式运用上的“交替式” 。
③操作过程上的“弹性式” 。 同时奇卡根据*的心理、生理特点，*不断提高计划执行的灵活性、创造性，力求使*托育活动的安排与实施体现出“统而不死”、“活而有序”的有效性，从而更好地促进宝宝们生动活泼、健康地成长。
课程设置的内容：
根据每个宝宝身心发育的不同特点和所处的敏感期，我们在课程设计中采用多种教学方法和活动。*专业教具、音乐﹑益智游戏等帮助宝宝多元智能（如语言能力﹑逻辑思维能力﹑观察能力﹑人际关系﹑空间感知等）的均衡发展。
课程内容的具体介绍
①半日活动：老师根据*的发展现状和发展目标，创设一种宽松、和谐的活动环境，并提供丰富的活动材料，让**自己摆弄、操作及和他人合作的方式来进行活动。*半日活动，发展宝宝的动手操作能力和创造能力。让宝宝在活动*会观察，学会自己动手。
②健康活动：是一种将体育活动游戏化，情景化的教学活动，让宝宝在愉快的情绪中锻炼身体。*宝宝在爬行，钻、平衡、投掷，寻找等动作的健康活动中,使宝宝的手脑并用，促进宝宝手眼的协调能力及肢体的平衡能力。*重要的是让宝宝在愉快的活动氛围*会与小伙伴分享快乐。为进入*园的集体生活打下良好基础。
③认知活动：*实验观察，讨论与分享等认知游戏。让宝宝在老师的指导下能主动参与活动，学会观察与思考，了解、认识问题，并学会发现问题，积极探索去解决问题的方法。从而开拓宝宝的视野，促进宝宝的思维练习并拓展空间想象力，培育宝宝各方面的认知能力。
④艺术活动：丰富的音乐律动和音乐游戏让宝宝感受音乐的美妙旋律和节奏，让宝宝在轻松愉快的气氛中和老师一起跟随节奏明快的乐曲做活动。鼓励和引领宝宝积极参与到艺术活动中，去感受美、表现美，甚至创造美。激发宝宝对艺术活动的兴趣。从而培养宝宝审美情趣和艺术创造力。
⑤语言活动：老师用优美动听的语言讲述朗朗上口的童谣及故事，帮助宝宝提高口语运用能力,同时老师用夸张的动作,丰富的肢体语言吸引宝宝的注意力，引领宝宝尝试与人交往并感受学习社会礼仪的快乐，学会用语言与他人交流和沟通，表达自己的想法，培养宝宝语言表达的积极性。宝宝的语言、自信心等综合心智得到全面的提升。
*课程的组织 *综合教育课程的组织包括单元系列和活动系列两个层次。课程的组织是使课程目标和课程内容落实到*身上并促进其发展的关键。课程的组织是把预期的目标和内容转化成为老师可操作的日常教育教学活动的过程。 课程的组织*步是根据综合教育的基本观点把课程的目标和内容经过分解和综合，按主题的形式组成一系列单元，每个主题包含主题要求、完成时间、活动安排、教育活动准备、教育活动建议、游戏活动建议、教学目的等几部分。
①每个主题完成的时间是根据主题的要求和内容确定的，大多数主题需要2-4周时间才能完成，这样有利于每个*按自己的发展步伐前进；也有利于老师观察了解*的情况，充分地开展活动。
②活动安排是根据主题要求，以周为单位每日安排一个集体教育活动，并相应地安排室内和户外游戏活动。
③教育活动准备可帮助老师对将要开展的各个主题活动做好充分的准备工作。关于主题安排要先确定教育目标、婴儿发展目标，再确定课程内容，然后安排主题，把目标和内容贯穿在一系列主题中。其次主题要形成系列，全面考虑，通盘安排，每个主题要作整体设计，并根据课程目标制定主题要求，然后根据主题要求和课程内容制定其余各个部分。
④室内和户外的游戏是婴儿日常生活中投入时间*多的活动，更需要精心设计，才能使*们在“玩”中受益，各方面得到发展。对这两种活动要逐个提出“建议”。 ⑤集体教育活动包含活动目标、活动准备、活动建议几部分。活动目标是根据主题的总要求和完成时间来确定的，把总要求分解落实到各个活动目标中去，在一系列活动完成后自然地达到总要求。要对活动的进展情况按顺序提出一系列建议。设计集体教育活动要适应所有*的发展需要，因此活动过程要贯穿活动目标，使所有*都有机会参与活动，但要使所有*都达到要求，必须安排延伸活动或相应的游戏来适应不同发展水平的*。
*课程效果与评估 富有趣味性的**课程，激
合肥葫芦娃早教—官网
