*数学家教
*数学中并不出现“函数”这个名词，但是函数思想在*数学中有没有体现呢？有，而且渗透到*数学的每个角落。比如我们乘法的运算，在积的变化规律中，我们知道一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍，这用函数来表示不就是y=kx吗？其他诸如加法减法等运算也蕴藏着函数的思想；再如“度量”，同一个量我们可以用不同的单位来表示，而不同度量之间的换算关系就是函数关系；另外“应用”，我们学过的数量关系像路程、速度和时间的关系不就可以表示为s=vt吗？所以说，不要一提函数就感觉和我们*数学有多么遥远，其实我们平时的教学就在潜移默化的给*们传授这些*基本的数学思想。当然我们不需要告诉*们函数这个概念，但是我们老师自己心里却要明白这个道理，这样在把握教材时应该就能站在更高的高度了。
*数学老师不能只限制于闷着头教好课本就行了，尽管也许没有那个时间和精力去做多大的研究，但是很多时候要把自己的思想放到高一些，把目光放得远一些，但是把身子放得低一些，去真正和*生们融在一起。老师也要学会提问题，向学生一样时常培养提出有价值的问题的意识和能力。
*还原与展现多位数加减法的过程，让学生真正理解“枯燥”的数学里面蕴含的数学思想却是无穷和丰富的，更是极具探索性和吸引力的。这就是优秀数学老师带给*的更高境界—不是单单让*知道一个苹果分两半后，每一半是二分之一；而要让*体验分苹果的过程，体验分苹果的乐趣和在分苹果时所蕴含的数学思想。
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