本课程在于帮助培训师们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。
7.设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程，并制作出八大实物产品《课程介绍》、《课程蓝图》、《学员手册》、《课程PPT》、《讲师手册》、《课程管理手册》、《教学工具包》、《课程评估手册》
特别赠送：现场赠送30G培训师素材资料，包括讲师必备的故事库、案例库、视频库、音乐库、模版库、*课件库、小软件等。本课程学习考核结束，可颁发ACI国际注册职业培训师证书和人社部PAT高级企业内训师证书。
本课程为版权课程，版权编号STAK-2016-DG004 ，严禁抄袭，翻录，摄像，违者必究，保护知识产权，从你我做起。
*模块：课程导论
一、区分课程设计与课程开发
1.设计：内容+形式
2.开发：课程教材
二、学习课程设计与开发的价值
1.不学会导致的问题
2.学习后的收益
三、课程开发选题标准
1.对象多寡
2.有无专家
3.可变动性
4.复杂程度
四、课程设计开发模型
1.经典模型ADDIE
2.本课程模型：STAK五步课程开发法
五、本课程学习目标介绍
教学活动：研讨会；辩论会；选题测试
课程产出：积极学习课程设计与开发，课程暂定主题，课程设计开发标准模型
第二模块：课程需求分析
一、需求分析法认知
1.需求分析的定义
2.需求分析的价值
3.五大常见需求分析
二、学员需求分析
1.个人基本情况
2.学习期望程度
3.原有知识背景
4.个人学习态度
5.期待教学方式
6.所在组织支持
7.学习环境要求
三、企业需求分析
1.让股东满意
2.让流程高效
3.让企业客户愉悦
4.团队士气提升
5.提高企业收益
6.降低运营成本
7.符合相关规定
四、绩效需求分析
1.绩效现状分析
2.绩效期望分析
五、学习需求分析
1.知识类学习需求
2.技能类学习需求
3.态度类学习需求
教学活动：研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检
课程产出：小组开发课题的学习需求模块
第三模块：培训内容萃取
一、目标编写
1.培训目标的价值l
2.学习目标撰写理论
3.简易培训目标公式l
4.布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词l
5.课程目标的分级
二、要点分解
1.分解工具（思维导图、即时贴）
2.分解要求（MECE法则）：完全穷尽、相互独立
3.取舍法则：ABCD法、三级内容划分法
三、逻辑排序
1.四级目录分类（根、干、枝、叶）l
2.逻辑排序金字塔原则：结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进
3.七大类逻辑排序法：流程式、要素式、三W式、PRM式、矩阵式、时间式、空间式
四、知识加工
1.提概念：字词形式、四字以内、保持相同
2.编口诀：三字经、四成语、五绝句、六六顺、七律诗、 玩组合
3.建模型：二分矩阵法、工作流程法、要素组合法、 形象图示法
4.做工具：表单（流程表、索引表、参考表、分类表）、 学习卡（九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件）
教学活动：研讨会、现场演练、小组共创、案例分析
课程产出：所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT
第四模块：课程教学设计
一、微观教学五项设计
1.教学形式设计
2.教学素材设计
3.教学方法设计
4.教学流程设计
5.教学环境设计
二、教学方法
1.知识类课程教学方法（陈述性、流程性、概念性、原则性知识教学方法设计）
2.技能类课程教学方法（角色扮演设计、案例分析设计、情境模拟设计）
3.态度类课程教学方法
4.个性化教学方法（SCQA、蒙太奇、小游戏、讨论会）
三、教学流程
1.理论模式（加涅九大教学事件、自然学习法、TTT流行法）
2.思泰课（STAK）七步流程法（铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移）
3.铺垫技术：（开场铺垫、模块铺垫、单元铺垫）
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