导师赠言：父母们，为了让*快乐的成长为具有价值的人，请不要盲目模仿和追随别人啦！

 

    核心理念：家庭能培育出来好*，走出家门才会懂得自主学习、坚忍不拔、超越父母。

 

    课程背景  请父母思考以下问题：

 

    父母先教*？还是*先教父母？――回顾婴儿培养父母成才的过程

 

    *进入大学，父母大功告成了吗？――高学历毕业生面对的生活现实

 

    现代母亲溺爱*有必然的原因吗？――夫妻要懂各时期*需要什么

 

    教师的*成为优秀学生的人数少？――优秀人才成长于健康家庭环境

 

    父母想要*得到应试教育学历吗？――人才标准是社会和市场在修订

 

    家庭怎样培养现代社会需要的*？――父母要搞懂“子不教 父之过”

 

    目标听众：*的父母、祖父母、外祖父母

 

    课程时长：2－3小时

 

    课程大纲

 

    *章：父母不是*的老师，而是被迫接受*培训的学生！

 

    父母从被*教育开始，逐步转化为能够主动思考*的成长需求。这是父母适应了*的生存环境，养成服务意识和习惯。从此，父母与*开始自然和快乐的相互学习。

 

    第二章：母亲避免不了溺爱*

 

    母亲在育龄期间，原本可以生育十个以上的*。女性生育子女量越多，安全感就越强，但是受国情国策限制，不能给母亲哺育多个*的机会，所以，母亲把本应给与多个*的爱集中到一个*身上，从而形成溺爱！

 

    第三章：男人在家庭应起到的作用

 

    男人一定要知道妻子成为母亲之后，会产生“泛滥成灾”的爱。所以，男人要清醒的把妻子倾注给*的种种多余的爱，全部吸纳到自己身上来，实现一个男人在家庭中的责任。

 

    第四章：学校老师的工作

 

    好*都是父母在家庭环境中培育出来的，教师只是在把来到学校的好*转化为好学生。许多教师把自己带领出的好学生全部视为是自己教育的成功。这是把别人带好*的工作成就也看成自己的功劳。

 

    第五章：学校教育的作用

 

    学校，是对人的能力进行“来料加工”的工厂。学校应该对“来料”独特之处进行适度加工，制造出市场稀缺人才；全国*是当今的人才“加工与检验标准”。各级学校在按此“标准”对所有品质不同的“来料”进行统一的标准化加工。

 

    第六章：培养*的正确方法

 

    父母听信了“一切为了考大学”、“不能让*输在起跑线上”，才会忘记*是自己的生命传承，开始为自己的面子去“折腾”*！随着大部分父母主动“折腾”*，就造成学校里主动学习的好*越来越少。

 

    第七章：培养合格人才的经济收益

 

    ? 健康的家庭环境培养出来好*

 

    ? 好学生毕业进入企业就是好员工

 

    ? 好员工历经磨练将成为企业高管

 

    ? 企业高管走进市场创办出好企业

 

    ? 企业在社会招收好*和好学生！

 

    第八章：家庭育人咨询服务与方法

 

    １．面向家庭，建立培养好*的长期保障体系。为父母会员提供教育咨询、家庭互助服务。成为帮扶父母完成*成长全程的家庭教育参谋部；

 

    ２．面向*，提供系列化学习方法与学习工具的咨询体系。