奥尔夫音乐教育体系是在形式上集歌，舞，乐三位为一体，在内容上结合律动，乐器，语言等多种方式，课堂活跃开心，十分强调*内心对音乐的浓厚兴趣，适合*全面素质的培养，课堂上*们并不是旁观者，而是作为演奏者参与其中，同时为其今后学习钢琴等其他乐器打下坚实基础．让*会： 1、对音乐产生兴趣：在游戏中高高兴兴的学习音乐，享受音乐的乐趣，从而对音乐产生浓厚兴趣。 2、认识乐理知识：解决音乐课上学习乐理知识枯燥乏味的难题，让*们快乐的认识键盘，五线谱，了解乐器，欣赏世界名曲等； 3、为今后学习乐器打下基础：增强大小肌肉发展，训练*的注意力，律动，节奏感和乐感。 4、建立*的自信心与自尊心，让*有参与，共享的成就感，从小培养团结协作社会交往等能力。 5、生活充满乐趣：将快乐的音乐带到日常生活中，学会用音乐与艺术缓解压力，乐在其中。
*体智能训练指导师
从台湾进入的体智能教育让学龄前的*能在有限的空间健康、快乐的成长，提出所有幼教专业人士们所共同努力的目标，以游戏结合运动的方式，是目前所有幼教专业人士与家长们所认同的一种方法。目前在教授*体智能课程中，所使用的器具例如空气棒、气球伞、呼拉圈、球类等等，不同的器材就多达十几种，不同的游戏就有一百多种。教育部中央电化教育馆在此基础上推出的体智能训练指导师技能证书，为*体智能训练的发展提供了更大的发展空间，同时也解决了国内男性从事*教育面临的尴尬局面，为幼教行业的性别平衡提供了理论指导基础。
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