课程门类 | 课时小计 | 课程名称 | 课程目的 | 高校专业考试形式举例 | 课时安排 |
播音主持基础 | 16课时 | 普通话语音 | *普通话语音的学习,纠正学生问题音、难点音,在考试中能讲一口标准的普通话。 | 例:用标准的普通话读出单、双音节字词“chuang”“小孩儿” | 8 |
播音发声 | 目的是使播音主持专业学生掌握播音发声的理论,懂得练习方法的根据,以利于播音发声实践。 | 例: 音强训练:用胸腹联合式呼吸法发出“嘿”“哈”的声音。 | 8 | ||
艺考实践科目 | 84课时 | 即兴口语表达(即兴评述) | 播音主持专业考试的重头戏,*思维发散性训练、对事物深广度认知的训练,让学生们对任何事情的发生、任何事物的认知,都有自己的理解与看法。 | 例:1,谈谈你眼中优秀的主持人;2,你怎么看“活熊取胆”3,看到数字“3”你想到什么? | 32 |
语言表达(指定稿件) | *学习语言表达的内外部技巧,使学生在考试中拿到一篇稿件能够从容的表达出中心含义与情感。 | 例:1,某一篇新闻稿件的播读。2,某一篇文艺类稿件的播读。3,影视片段的配音。 | 24 | ||
自我介绍 | 艺考实践科目的训练。目的让学生在面试中*眼就给评委留下*的印象。 | 例:进入考场做一个1分钟的自我介绍。(要求自信、大方、阳光、形体端正) | 8 | ||
自备稿件 | 艺考实践科目的训练。目的让学生有属于“自己”的一篇稿件,也是自己语言水平能达到的*高层次的体现。 | 例:给各位评委老师朗诵一首诗《再别康桥》。 | 8 | ||
模拟主持 | 艺考实践科目的训练。*之前语言的基础训练、语言表达的提高,口语能力的加强,让学生在考场上、镜头前运用以前的综合知识,主持出一档属于合适自己的节目。 | 例: 根据评委老师给你的有关新闻材料,主持一档3分钟的节目,形式不限。 | 12 | ||
表演 | 12课时 | 表演基础 | 在面试考试中,许多学生都会出现“紧张”“不自信”“放不开”等情况。表演基础的训练就是让学生们解放天性,从容面对艺考面试。 |
少部分学校的播音主持专业也会考到小品的表演。 例:根据“放榜之后”为主线,即兴编排一个小品进行表演 |
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形体 | 12课时 | 形体基础 | 让学生掌握主持人的坐、立、行等基本形体动作。 | 为艺考面试打基础。 | 2 |
主持人形象设计 |
8 课时 |
主持人形象设计 | 让学生掌握基本的化妆技巧、着装上镜技巧、体态语技巧等 | 为艺考面试打基础。 | 8 |
模拟考试 |
8 课时 |
模拟考试 | 给学生一个模拟考试的大环境,清楚自己在播音主持实践中的不足。这里会邀请业内的专家和高校评委作为指导。 | 为艺考面试打基础。 | 8 |
演播室实践 |
12 课时 |
演播空间处理 | 带学生进行课外实践训练,到某校大型演播室进行上镜课练习。让学生看到自己在镜头里出现的问题。 | 为艺考面试打基础。 | 12 |
合计 |
152 课时 |
152 |