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北京市海淀区新华人培训学校课程中心>汉语基础课程九级
    本级课程秉承了前八级课程的“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”的总特点,从课程选编、设计活动、安排练习、等各方面拓宽并深化了学习内容。 

    一、学习目标: 

    1、单元数量及课文内容相对加深了,要求提高了,课文内容时空跨度加大,涉及的问题更加广泛。
    2、课文文化含量增大,文章体式的多样性更加突出。
    3、自读要学习写提纲笔记和心得笔记,比起摘笔记和批注笔记来,也是比较难的。
    4、字词句的学习重点,要逐渐从量的积累过渡到质的提高、过渡到应用。
    5、教材不再单独列写字表,写字应当与书面表达紧密结合,单独列表则引导学生单独训练写字,故此,本级不再分列“识字表”和“写字表”。
    6、在实践*汉语、用汉语,在具体实际应用价值的活动中提出问题、分析问题、解决问题。
    7、加强综合性,学生要在活动中听、说、读、写,观察、想象、检索,合作完成综合性学习任务。
    8、在学习过程中把握开掘课程的广度和深度,太窄太浅或太宽太深都不利于学生的发展。
    9、要继续练习运用入摘抄等方法独立、主动地做语言材料的积累,老师将把积累作为重点的学习内容,督促、检查、*学生,并做出评价。
    10、要不厌其烦地反复练习巩固学过的东西,但是这种练习巩固,不应脱离汉语实践单独训练,而应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。
    11、帮助学生学会学法、培养学习的好习惯,使学生喜爱汉语、会学汉语,实现“教是为了达到不需教”。
    12、加强实际运用,逐渐达到纯熟的水平,成为学生学习的能力。 

    二、识字、学词、练句的学习:

    本级课程非常重视汉语基础知识的学习,但是怎么抓基础知识的学习,思路却与以往不同。
    1、主要靠学生自主学习完成识字学词练句,学生学会该做什么、怎么做,学了就要运用,在运用中继续体会,用进废退。
    2、要求学生带字典或辞书进课堂,检查学生的摘录笔记,还要组织学生交流,*交流查漏补缺。
    3、密切联系实际,错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
    4、尽可能让学生写出来个词、短句、句子,写完及时在全班范围内清查错别字病句,再写。
    5、每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅,那些带有普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。 

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