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◎ 以沟通式教学为主轴 |
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1 .强调学习「自然而活用的美语」。 |
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2 .推荐会话的自由表达，但以不影响整体会话的结构为限。 |
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3 .结合主题式情境教学，培养「沟通能力」，不仅「学习美语」更能「使用美语」，有效率地提升美语学习成效！ |
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4 .是以学习者为中心的一种教学法，有别于以教师为中心的传统教学法。 |
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◎ 以触发式教学为手段 |
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1 .经过归纳演绎的过程，学生易于了解较复杂的知识或原理原则。 |
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2 .利用归纳演绎方式来学习知识，学生易于了解较复杂的知识，时间上比较经济，不必学生费许多心思去摸索。 |
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3 .以学生的经验为基础，由老师提出问题，引导学生运用思想去回答、解决、分析、判断和归纳。 |
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4 .重视学生思想与启发，利于养成学生系统思考的习惯。 |
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5 .教学步骤清楚分明，便于按部就班，循序进行教学。 |
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6 .由教师事前准备教学教材，全盘掌握教学重点。 |
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◎ 以PHONICS字母拼读法为基础 |
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1 .经过归纳演绎的过程，学生易于了解较复杂的知识或原理原则。 |
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2 .利用归纳演绎方式来学习知识，学生易于了解较复杂的知识，时间上比较经济，不必学生费许多心思去摸索。 |
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3 .以学生的经验为基础，由老师提出问题，引导学生运用思想去回答、解决、分析、判断和归纳。 |
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4 .重视学生思想与启发，利于养成学生系统思考的习惯。 |
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5 .教学步骤清楚分明，便于按部就班，循序进行教学。 |
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6 .由教师事前准备教学教材，全盘掌握教学重点。 |
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◎ 以十大追踪教学为利器 |
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课前预习、专业授课、听说作业、读写作业、家庭联络簿、Quiz随堂测验（随堂考试、周考、月考）、电话教学、季教学活动、晋级评鉴，课后家长可参与协助。 |
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