其实，学英语讲究个细水长流，需要持续的大量输入，*培训专家建议：家长每天坚持跟*互动。那如何跟小朋友互动呢?

 

　　周一：练习记英语单词

 

　　先制作好 Flash Card(单词卡)，可以是单词卡片，也可以是词根词缀类的自然拼读卡片。再利用这些卡片，和*一起玩玩跳房子、拍打等简单的记单词游戏，*玩得开心了，就不会对英语产生抵触心理了。

 

　　周二：培养英语阅读兴趣

 

　　首先，要特别强调一点，任何习惯都不是一天就能培养出来的。

 

　　如果*对中文阅读都没兴趣，可以先培养他们的中文阅读习惯。如果*之前没有接触过英语，更重要的是为*寻找合适的阅读材料，让*能够每天循序渐进地阅读。

 

　　在选择英语读物上，首推配有CD的有声书。可以先跟小朋友们进行亲子阅读，因为对于学前与*低年级的*来说，无论什么类型的英文书，*次阅读时都需要父母的陪伴，这样*在遇到不理解的地方，父母可以*丰富的肢体语言演出来，提高他们继续阅读的兴趣。*一旦对故事感兴趣了，就可以在周五让他们跟着CD，尝试自己阅读了。

 

　　周三：英语听力练习

 

　　一般情况下，建议*看动画时不带任何字幕，让*将更多注意力集中在“听(listening)”上，锻炼他们的耳朵，培养*的英语语感。对于低年龄*(几乎没有语言基础)，爸爸妈妈可以选择一些画面感强、台词量少的动画，再随着*年龄的增长，慢慢地增加难度。*一旦无法理解剧情，可以让*看中文字幕，让*保持语言兴趣。

 

　　周四：练习记单词

 

　　有了前三天的铺垫后，*可以挑战一些更高难度的记单词游戏，比如以往推荐的“词语猜谜”游戏，爸爸妈妈根据词义编谜面，小朋友来猜谜;玩过几轮后，就换小朋友出题，爸爸妈妈猜，这样就不再是死记硬背单词了，还能整体训练听说读写的能力。

 

　　周五：英语阅读时间

 

　　周五可以用来培养*的自主阅读习惯，让*聆听CD，自己复习周二读过的有声书。如果*自己读还是有点困难的话，家长可以在阅读前跟*简单的讲下剧情，但请尽量保持关键语句的原样。

 

　　周六：练习英语写作

 

　　周一到周五时，爸爸妈妈可以每天用英语问问*“今天怎么样”，然后让*用英语回答今天做了什么事。如果*词汇量不够，家长可以帮助他，用3～5句话总结一下今天做的事情。等到了周六，家长可以预先准备一个句式，如“It is_____ ”让*用这个句式写写一周发生的趣事，这样定期回顾一下，对*的写作很有帮助。

 

　　为什么要设定句式呢?因为即使是母语为英语的*，在*一二年级时，老师也不会让他们一下写很多句子。比如要求他们写一篇关于“天气”的文章，老师会先拟好每句的格式，比如“It is _____ today.”空格里的内容就留给*填。

 

　　这样练习一段时间后，可以让*写一个简单的文章，分成五段式：开始，过渡，正文，再过渡，*后总结。

 

　　周日Special Day

 

　　爸爸妈妈可以邀请*的小伙伴们到家里来玩，一起阅读英语书籍，互相复述故事内容;或一起听完英语故事排练一个小drama(戏剧)。

 

　　相信如果爸爸妈妈这样安排*的一周，小朋友们很快就会爱上学英语的。