当我们在唱歌时,时不时有的人提到歌唱时音调不准,俗称:“跑调”或“走调”,其甚者称“五音不全”。
音调准确是对每一位参加声乐考级者的起码要求。在平时的练习中,我们常遇到一些爱好唱歌的朋友走调,有的唱歌成了“念歌”,为此,有些朋友感到自卑,甚至失去了学习唱歌的信心。
出现唱歌“走调”的现象,大致有这样几种情况:
1、没有能力掌握音与音之间在音高上的相互关系,即使是随着原唱也唱不准音,甚至根本不成调,这种“生理病态型”的“五音不全”,就是*严格的训练也难以矫正,但这只是极个别的。
2、缺乏严格的听音和唱谱训练,加之音乐记忆能力差,听觉迟钝,识别音准、节奏困难,但生理上并无缺陷,这种情况是“缺乏训练型”,大多由生活环境的影响所致。
3、由于变声期的声带变化剧烈,不易控制而出现的“走调”,这种情况是“暂时失控型”,常带有时而音准、时而音不准的特点。这时期只要注意少唱或小声唱,多听,在老师的指导下保护好嗓子,正确渡过这变声期,是可以把音唱准的。
从教学实践中,总结了以下几点训练音准的方法:
1、多记。音乐是在时间中展开的,在培养学生听觉能力的同时还要锻炼对音高的记忆。如在各种调式音阶中,主和弦和主音是调式的稳定音级,主音的音高代表了某个调的高度,只有记牢音高,才能在歌唱过程中注意保持这些音的音高,从而达到音的准确。具体方法有听音记谱,听几对音乐短句也能辨别其中的差异,背唱视唱曲中好的(名曲)曲调,背唱中外优秀歌曲,记忆欣赏中外优秀作品中的主要旋律等等。*音乐记忆,逐渐积累音乐语汇,把学到的音乐较长久地保存起来,这些对音准的训练都有推动作用。
2、多听。音乐是听觉艺术,听音乐是进行音准训练的重要途径,其效果有时比练唱好。除了音乐课上进行的听唱、听辨、听记、听写、听析、听赏、听评等听觉训练外,课外还可以*录音广播、电视等途径进行多听;集体练唱时,自己唱轻点,多听别人唱的音高。这样平时不断地感受音乐,日积月累,就能培养出良好的音准和节奏感。
3、多唱。在多听的基础上,多唱些基本练习(各种调式音阶、音程和合唱),注意音高的准确性,这样听唱结合,效果会更好。如用“互帮法”来矫正音准,用视觉和听觉“相互结合法”来矫正音准,借助于汉语拼语的音调来解决八度内跳进音程,如(6)或(3),用汉语拼音标上Lā(6)、mǐ(3),然后将相对的la(6)、mi(3)进行视唱,这样使自己在视觉和听觉上对八度内的音高有所辨别,从而达到唱准确;另外还可以“一音辅助法”进行训练,就是定上一音,然后找上、下相邻的音唱准其高度,首先是级进练习,再到跳进,即从易到难进行训练。
4、多奏。学好基本的识谱知识,学会一门乐器演奏。若能演奏一件有固定音高,携带方便的乐器,如口琴、笛、竖笛等,则更有助于音准的训练。
5、多找。设法去发现自己歌唱时对音准发生偏差的确切位置和原因。如在练唱一首歌曲时,可以停顿几次,核对音准保持的现状,另外在练唱法上要注意,气息过猛也容易使音偏高,纠正偏差之后应将正确的音高加以巩固。
掌握音准虽是一个长期、综合的过程,但只要树立起爱好音乐的信心,以科学的态度对音准进行坚韧不拔的探索和追求,就一定能克服“走调”的毛病。