有家长提问：*今年3岁，找个老外朋友在家教英语可以吗？纯正的发音对*的口语当然有很大帮助，但是英语外教也要选专业的哦，让我们来听听*外教怎么说吧！

 

　　提问：我*今年3岁，找个老外朋友在家教英语可以吗？

 

　　Sam Evans回答：不可否认，如果有个外国朋友让*接触纯正的发音，对*早期的口语能力培养多少有些帮助。但是，如果老外朋友不是专业英语教师的话，就会出现以下问题：

 

　　话题局限

 

　　“外教”使用的主题，基本围绕生活中的常见话题，例如水果、食物等，*一旦置身于其它场景，可能还是开不了口。此外，*在语言学习黄金期时，无法接触到能够提升听、说、读、写的系统性综合类课程，只会耽误宝贵的学习时间。

 

　　不会因材施教

 

　　稍专业些的老外朋友，会选择使用教材。但在实际教学中，针对*的学习特点，教材的使用方法也截然不同。

 

　　在课堂上，我会根据*的学习特点进行授课。例如，有些*特别好动，老师就得运用TPR（全身反应教学法），让*在动作中记忆新单词；而有的*是听觉型学习者，就得让他*英语歌曲、视频或对话的方式，来学习新知识。老外朋友由于缺乏教学经验，很难根据*的特点和反馈因材施教，如果一味地灌输知识，*很快就失去兴趣了。

 

　　缺乏与同龄人的互动

 

　　为什么要与同龄人互动呢？

 

　　1.*与同龄人的互动，*对知识点会记得更牢。例如，有些*可能会重复犯英语错误，但如果其他同学犯了，老师讲过之后，他的印象就更深刻。

 

　　2.团队合作能力、社交能力等软实力的培养。在英孚课堂，老师会让学生进行许多团队合作（project work），比如，让*们分组，进行游戏比赛，或是让*们两人一组，纠正彼此的课堂小测试（Quiz），这些活动都能让*们提高英语水平的同时，增强软实力。

 

　　看看专业的课堂如何教学

 

　　家长们看到的很多课堂，看似简单的活动背后，其实体现了很多专业教学法。

 

　　例如，同样是提高*的听力水平，老外在家教*或传统公立学校可能是这样：

 

　　请*翻开书本，接下来我们要听磁带，做练习了。

 

　　但在英孚课堂，考虑到*学生普遍缺乏精听能力（intensive listening），老师会*课堂活动，重点提高他们这方面的能力。

 

　　让*能够对精听练习感兴趣的关键，在于创建语境（context），如何创建语境呢？

 

　　我会先给*看一些图片，比如，图中有个男人和鲨鱼在游泳，我会问*：

 

　　这人在干什么？如果我是这个人，你会问我什么样的问题？诸如此类的问题。

 

　　随后，我会让*们自己扮演这名游泳健将，让其他*问他问题，这样可以：

 

　　1. 激发*们的学习兴趣；

 

　　2. 创建语境，帮助*们进行接下来的听力训练；

 

　　3. 更好地锻炼*们的口语和创造力。

 

　　之后，我就会现场读一篇关于此人的故事（verbal story-telling），让学生们记录下关键性细节，比如时间、地点等。随后，我会给*们一些提示，但不公布正确答案，两人一组进行纠错。在纠错的过程中，我会走到*们中间，去听他们对哪些问题感到困惑，他们同时也会从对方的错误*习总结，提高英语能力。

 

　　*后，我会再将班级分成两组，让大家讨论后，将他们认为的正确答案写在互动白板上，进行比拼，*后公布答案和比赛结果，并重点纠正很多*都会犯的错误。

 

　　而这样的听力训练，在家找个普通的老外或是在不专业的英语课堂中，是肯定学不到的。

 

　　有爸爸妈妈有疑问了，什么样的老师才能算专业外教呢？

 

　　答：仅以英语为母语可不行哦，必须得持有TKT和TESOL双证认可，能根据*的学习特点设计专业的教学方法，让*真正爱上学英语，这样才算过关哦。