经常有粑粑麻麻提问，给宝贝读英语原版书，到底读几遍才行？如果只是泛读，宝贝学到的东西非常有限，多读几遍呢，又怕*会失去兴趣，如何是好？

 

　　今天，小E请来了英孚青**教育专家蔡宜淮，一起来听听专家怎么说吧！

 

　　原则：同一本书至少读三遍!

 

　　如果家长想要帮学龄前和*低年龄段*提高英语自主阅读能力，亲子共读是必不可少的阶段。家长可以挑选一些宝贝感兴趣的材料，从陌生词汇学起，结合阅读互动和阅读结束时的复述和回顾性活动，让*将整本书的词汇、句型、语法点吃透，这样，同一本书至少要读三遍以上。

 

　　这三遍应该怎么读呢？

 

　　不同年龄段的*方法会有所不同：

 

　　1

 

　　学龄前*

 

　　这一阶段的*往往缺乏音形对应的能力，他们可能只认识极少单词，也很难用英语表达整句。在*学习自然拼读之前，建议家长选择简单的绘本故事，以家长朗读为主。

 

　　*遍：熟悉基本听说

 

　　父母将绘本故事中的内容表演出来，*只需认真听，或者跟着家长一起重复主要句型。这么做的目的，是帮助*熟悉基本听说，培养阅读习惯。

 

　　第二遍：将所听与所见对应

 

　　*了解故事大概后，建议家长播放原版音频或自己朗读，同时，要求*将听到的内容与书中图片一一对应，帮助*进一步熟悉故事情节。如果*听两遍还不能完全理解，家长可以再多读几遍。

 

　　学龄前*喜欢简单的重复，所以，只要是他们感兴趣的故事，绝对不排斥多听几遍，所以家长也不必担心*会失去兴趣。

 

　　第三遍：关键句型和情节表演

 

　　学龄前*对死记硬背不感兴趣，如果只是一味地进行知识输入，*也不会用整句表达。为了让学习效果*化，家长可以结合*喜欢表现自我的特点，带领他们一起做简单的表演，并根据故事情节制作手工道具，将重点语句排练出来。*这一过程，帮助*理解重点句型，提升口语能力。

 

　　2

 

　　*低年级*

 

　　对于*一到三年级的*来说，大声朗读的能力培养非常重要，它不仅能够帮助*形成英语语感，同时还能提升自信，加深对单词、句型的记忆。

 

　　阅读前

 

　　建议家长先帮*预习书中重要单词，试着让*用拼读的方式，将它读出来。再配合一些单词卡游戏，帮助*记忆和复习。接下来，也可以和*一起浏览书的封面和目录，让*猜测书本大意，再根据封面找个主题，询问一些与*生活相关的问题。

 

　　以绘本故事《浪费的愿望》（Wasted Wishes）为例，可以先问**封面图看到了什么？*们的愿望是什么？

 

　　阅读开始

 

　　*遍：大声朗读

 

　　在*遍阅读时，家长可以与*一起进行分段朗读，朗读过程中，家长不仅要帮*纠正发音，同时也可以结合上下文，和*进行互动问答。

 

　　第二遍：流利跟读

 

　　如果说*遍朗读的目的是为了帮助*熟悉情节，训练正确发音，那么第二遍则重点提高流利度。这一过程，建议家长读一段，或播放一段音频，*读一段。

 

　　第三遍：独立朗读

 

　　从亲子共读的阅读前准备到前两遍朗读，大约会花半小时左右，为了*更好的阅读效果，家长可以将第三遍亲子共读放在第二天。所以，第三遍亲子共读时，可以让*先独立朗读，家长再帮助*复习陌生词和常用词，比如What is a forest? （Forest是什么？）让*来回答，帮助记忆。

 

　　第四遍：复述故事

 

　　在*第四遍阅读时，家长可以根据读本中的插画，做一些提示图片卡，或者，写一些关键词，让*根据提示，浏览全书后，复述读本中的内容。

 

　　这样做的好处是，一方面可以提升*的口语能力，另一方面，锻炼*概括和复述能力。

 

　　第五遍：做书后的阅读理解题

 

　　许多读本的*后都会有阅读理解问题，这时，家长可以和*一起阅读题目，让*回答。

 

　　第六遍：全书总结

 

　　*后一遍阅读时，家长可以让*按照如下格式，写一份全书总结：

 

　　这样不仅能够帮助*提高写作能力，同时，也能培养概括总结和思维能力。

 

　　蔡博士的回答是不是很有帮助？粑粑麻麻在家也可以试着按照这些方法和宝贝进行亲子共读，只有在小时候打好基础，宝贝进入*高年级，才能够养成自主阅读英语原版书的好习惯。

 

　　*后，提醒粑粑麻麻一句，一定要选择*喜欢的原版书进行亲子共读，否则，读那么多遍讨厌的书，宝贝一定会觉得无聊。