24小时免费咨询热线：400-888-5484瑞思学科英语是国内专业从事*培训、*英语培训、*英语培训、英语口语培训的*培训机构,全国80座城市200家校区

 

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　　瑞思学科英语自2007年进入*市场以来，备受*和家长的青睐，经过长达八年的努力，我们为*不同年龄段的*创造与国际先进标准同步的教育体系。瑞思依托霍顿.米夫林.哈考特（HMHG）*全球丰富的教育行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，旨在为3-18岁的*提供纯正美式*英语、*英语、*。在全浸入式英语环境中，激发*的英语学习兴趣，英语如母语般运用自如。瑞思帮助*掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养*解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。

 

　　目前，瑞思在全国近80座城市开设200余家校区，每年超过10万学员在此接受美式英语教育，良好的教学效果让90%的在读家长持续选择瑞思，并在家长心中逐步建立起“美式教育专家”的形象。

 

　　我们希望*对英语思维力及未来领导力的培养，让**成为杰出的世界公民。

 

瑞思学科英语培训机构

 

　　教学理念

 

　　瑞思学科英语服务于3-12岁**，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国学校同质同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育者具备“学科英语思维”和“未来领导力”的*培训解决方案。

 

　　“浸入式”：培养*纯正英语思维

 

　　加拿大的“浸入式”法语学习方式就是用“浸入式‘学科法语’”教学模式获得的，其有效性已有40多年的实践证明！香港，新加坡，印度等双官方语言的地区和国家，同样是*“浸入式‘学科英语’”这种教学模式获得了工作英语能力，甚至，在当地不少学校，使用的正是与瑞思学科英语相同的课程体系！

 

　　“学科英语”：用英语学语文、数学、科学，学了才有用！

 

　　“哑巴英语”误了一代人，当英语成为世界人的“普通话”，什么才是*未来的核心竞争力？英语同母语一样，只有基于语文、数学、科学等学科知识，成体系地学，才能养成纯正的英语思维习惯，具备优秀的语言交流和运用能力。语言本身不具备竞争力，就好比国内的白领和文盲，白领能在职场工作不是因为普通话比文盲说得好。没有接受过完整学科教育的文盲，只能将语言运用在生活中，而接受过系统学科教育的白领，能灵活地将语言运用在工作中，拥有职场竞争力，英语学习同样如此。

 

　　“未来领导力”：培养*成为国际化人才

 

　　为什么要培养*“未来领导力”？我们仔细观察就会发现：现在传统教育真正缺失的正是——能力培养。在美国，能力培养贯穿在*从*到大学的整个学习成长过程中，瑞思学科英语在*首次把“未来领导力”单独提出——项目管理能力+ 演讲演示能力 + 团队合作能力的培养将贯穿在学习过程始终，*们将获得与美国*同等的思维能力和创造力。

 

　　学前课程——瑞思玛特（RISMART）

 

　　适用于3—5岁学龄前*，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国*同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用*多元智能，让*获得与其语言潜能*匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国*”阶段的学习。

 

　　*课程——瑞思英语(RISE)

 

　　适用于6—12岁*生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国*同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的*具备“学科英语思维”和“未来领导力”的*培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国*、*国际学校、重点*，或具备在国内*就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。

 

　　*课程——瑞思高阶（RISEUP）

 

　　适用于12岁-18岁初*生，使用美国*、*、SAT/ACT备考及AP（大学预科）的相关课程，遵照美国国标体系（common core standards）设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程，*终帮助*学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。

 

　　美国游学

 

　　2010年瑞思游学项目初次启动，历经五年共10期游学项目的发展，共为上千名*打开了通往世界的大门，现与遍布美国东西海岸的超过300所美国合作学校建立直接、稳定的伙伴关系。

 

　　在合作学校的选择方面，瑞思国际严格把关，从利于*学习成长的多个纬度开创了游学美国甄选学校的五星级“瑞思国际学校甄选体系”！

 

　　在游学项目的内容设置上，瑞思利用自身的学科英语教学特色与美国优质学校资源无缝对接，以“美国插班生”+“实践课堂”相结合的形式，让每个瑞思学员身临其境地融入纯正的美式教育，培养美式思维，*程度地挖掘每一个瑞思学员的潜能，助力学员成为融合中西文化的国际公民和社会精英！

 

　　美国*课程

 

　　阅读中习得语法，写整句组成段落

 

　　学生学习英语语法不是“背公式”，而是在真实的英语环境中去学习。如，学生在学习副词时，首先*动画“唱出”副词的概念，明白副词是修饰动作的。再阅读关于副词的小故事，熟练地掌握副词的用法。

 

　　这个阶段学英语更加注重读写结合，开始由写整句过渡到组成段落。每个故事阅读完，都将引导学生写一段延伸文字，形式生动，或对话，或书信，或报告。让学生绽放想象力的同时，能够写出结构完整、语法正确的句子，并把句子*逻辑关系联系起来，构成段落。

 

　　如母语般用英文做数学运算

 

　　*在阅读数学故事书的同时，发现故事中的数学元素，如in all, altogether，并对数学元素进行运算，*后解决数学故事中的问题。*终，学生一看到in all，altogether 等数学元素时，马上反映出用加法进行运算。

 

　　数学、科学问题，用英语思维迎刃而解

 

　　三年级学生的数学思维更清晰，学生会用Understand（理解），Plan（规划），Try（尝试），Look back（检测）的方法梳理并解决数学问题，*终把思考的过程用英语表达，并检验结果。

 

　　三年级的学生从一个个有代表性的科学现象实验入手，经过科学研究五步（科学观察，设立假设，验证假设，得出结论，继续探索），培养*科学思维六大能力：观察、测量、分类、推理、预测和交流。*可以从不同角度探索现象背后的科学原理，并能够应用科学原理解释其他科学现象或者解决生活中的相关问题。

 

　　初涉英语思维，会用思维工具

 

　　在语文教学中，老师们从使用What开头的问题过渡到采用Why和How的问题来引导学生思考。学生对文章阅读的能力已经从理解基本信息提升到了去观察信息当中的含义，