她经过一天的培训，使她深深感到了人民群众赋予我们的责任。我们是*人生旅途的启蒙人，我们教育中的一点一滴将直接影响到一个*的未来，只有老 师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个*的潜能得到充分的 展示。

　　有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。

　　*期是*品德形成的*时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起*德育工作。父母的素养、价值观都会影响到*。教师作为专职工作 者，对*德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重*道德认知的培养，而忽视了*道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的， 不能有任何轻重之分。

　　二十一世纪要求*要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就*园而言，德育教育已不再是单纯地对*进行爱祖国、爱家乡、爱集体、 爱科学、爱劳动，培养*诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助*学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛 盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代发展。

　　在*园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对*进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予*，而不是让*自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让*运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。

　　*此次培训使她从新认识了*，传统的教育观，把*当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断改变，*的一个自主 的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，*不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。他们有自己分析事物的逻辑，有独 特的解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！