南京日语暑假班已经结束，秋季班日语招生已经开始 新世界日语秋季班订课热线：025-86857375

　　暑假班的学生主要是大学或*在校学生，首先需要了解他们的学习动机，根据他们的兴趣所在推进课程。大部分学生是出于兴趣学习日语，并希望能切实掌握一门语言技能，每次新开课时都会问学生学日语的动机或对日本哪方面感兴趣之类的问题，之后暗暗记住每个学生的喜好，上课时根据他们的喜好讲解、提问，还要一直吸收新知识，保持对实时信息的敏感度。

　　比如一位学生喜欢日本的偶像组合“ARASHI”，上课就提问她“嵐の中で、誰が一番好きですか”引导学生造句。对于喜欢动漫的学生，我尽所能将课本中相关内容与动漫扯上关系引起他们的兴趣。比如讲解单词时出现与动漫人物相关的，我就顺带介绍有关的动漫作品、剧情、人物、歌曲、剧中著名台词等等，如讲到“まだ”这个单词，就联系到《网球王子》中男主角越前龙马的口头禅“まだまだだね”，还顺便讲解了有关“です”的简体“だ”的用法；讲到“～と言います”中助词“と”表示引述具体内容的用法时，联系到动漫歌曲《君が好きだと叫びたい》中と的用法，顺带复习了表示想做某事的“たい”的用法。讲解文化类单词如“すし、浴衣、味噌、神社”等时除了多讲解延伸文化知识，还要多与学生互动，问问学生对日本文化现象的理解与看法，与*文化进行比较，让学生感知日本。当课堂气氛略显沉闷的时候就可以用课外趣味文化内容来调动气氛。

　　单纯讲解单词语法句型会非常枯燥，语言的学习需要进行实际演练，课堂上的会话练习以及活动是不可或缺的。枯燥的语言学习也可以变得生动有趣。在教学过程中我总结了以下几点课堂活动的经验，这些活动能调动学生的兴趣，提升学习效率。

　　*， 利用一切现成物品作为教具。这些东西贴近生活，便于说明，如手机、笔、手表、词典、笔记本等。比如在说明表示日期、时刻、数字相关的句型时，可以利用日历、钟表、扑克牌等道具，*让学生实际触摸物品进行对话。

　　第二， 自由会话能发挥学生的自主学习能力和创造力。这种方式在外教口语课上常用。教师定一个会话主题，让学生自由发挥，或者由教师进行提问，提问的问题*是和学生有较大联系的；或者可以模拟一个会话场景，让学生在该场景下分组编对话。

　　第三， 在各种活动中创造一种竞争氛围。让学生分组对战或者个人之间比赛可以使学生更有动力和积极性。*还能设置奖品或者小小的惩罚手段，让学生绷紧神经认真对待。

　　第四， 在授课中穿插一些简单的语言游戏，比如日语猜拳、传话游戏、词语接龙、终极密码、数字倍数游戏、记忆游戏等等，随时活跃气氛，还能复习巩固所学内容。比如有次利用了扑克牌进行了一次全班参与的大型游戏，在黑板上画一张飞行棋游戏图，每位学生抽一张扑克牌，每张牌上都有2~3个单词，规定红色花样的学生前进1格，黑色花样的学生前进2格，若碰到写着“造句”的格子就要用扑克牌上的单词造句，否则出局，其他还有回答日本文化竞猜题活动、比划猜单词等活动，胜者都有设置相应奖励。

　　第五， 利用各种娱乐材料，比如日语歌、动漫片段、广播剧、谈话节目等，一方面练习听力，还能创造一些学习方式比如听译歌词、模仿谈话节目进行对话、朗读台词、复述故事等。

　　第六， 根据学生的不同等级和水平安排不同难度的活动，比如中高级的学生可以给他们更多的自由空间，进行戏剧表演、K歌比赛、配音比赛、广播节目制作等等，让全班学生都能分配到自己的任务，*还能拍下活动视频或录音频，事后再回放，玩与学兼顾。另外，中午休息时间可以用电脑来播放一些日语节目，吸引学生关注，边看边讲解，上课时可以随时把视频中的内容做素材，增加共同话题。

　　还有几点需要注意的是，上课时一定要注意环顾全教室，要不厌烦地走到学生当中，倾听每个学生的声音，如果这次课做不到，要尽量在下次课照顾到上次表现不佳的学生。同样，每次站在讲台上的位置也要讲求平衡，让所有学生都能清楚看到。不能用太过直接的说法指出学生的不足之处，不管学生做出怎样的表现，首先予以肯定。比如有的学生不爱背单词，每次听写都不上交。我不强迫他们上交，而是在私底下进行指点。每次听写都会在学生的本子留下一些评语，以“信件”交流的方式与他们沟通，有时学生还会在我的评语下写上回复，是一种非常有趣的交流。学生一般每次课会坐在固定的位置，这就导致他们只跟周围的同学交流，而跟离自己较远的同学就不熟悉，会话练习的时候如果学生彼此之间不熟悉多少会有一些尴尬。这种状况需要*各种课堂活动加以改进，比如让学生进行记忆游戏，用日语记全班同学的名字，或玩词语接龙游戏、数字游戏、猜拳游戏等简单而参与度较高的游戏。

　　暑假班的上课方式要让学生体会到培训机构的学习过程是与学校教育有所不同的，更加课余的轻松的学习，是与其他有着相同爱好的朋友一起学习喜欢的东西的快乐过程。作为老师与他们同进退，仔细体察学生想法，为他们创造*的学习、娱乐氛围。