对于参加自考学习的考生来说，学习的*妨碍莫过到回想力差的问题了，如何打败年岁大、工作忙、回想力差的敌对，前进学习和识记作用呢？认为应当在“科学”二字上好好动脑筋，前进回想的科学性。
一、求了解
俗话说，欲要记，先要懂。从回想规矩的视点来讲，一个人对所要回想的知识，了解得越深化，回想作用就越好。因而，考生对于所学知识要搞清弄懂，特别是对那些关键、难点内容更是要耐性揣摩，重复品味，力求“知其义而明其根”。 国外有人曾作过研讨：对于一个成年人来说，一篇百字文，在搞清了文章的思想、内涵和根本语意后，大概15一20分钟就可以把它记住了，假设盲目机械回想，则要近1小时，甚至更长时刻。
二、多动笔
“好脑袋不如烂笔头”。在学习中，必定要留心学思联络，手脑并用，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。对于那些关键、难点又不简略记住的内容更是要多动笔。这比单纯地口诵目记作用要好得多。
三、勤温习
回想的进程也便是同遗回想作斗争的进程，斗争的*兵器便是温习，要使温习取得好作用就必须留心：
1、及时温习。德国出名心思学家艾宾浩斯的忘掉规矩通知咱们，我们对所学知识的忘掉是先快后慢，先多后少。忘掉*严重的时刻是在识记后的头一天，甚至发生在开端的几小时、几分钟（头一天有也许忘掉所记资料的一半）往后速度逐渐减慢。及时温习对稳固所学知识能起到事半功倍的作用。相反，等忘掉殆尽后再“回锅”，就因小失大了。
2、强化回想。艾宾浩斯的研讨还证实，我们对所学习、回想的内容抵达了开端掌握的程序后，假设再用本来所花时刻的一半去进一步稳固强化，使学习、回想的程序抵达150%，将会使回想的痕迹得到强化，所记内容经久不忘，这在心思学上称为“过度学习”效应。
四、抓关键
立足于全面、系统，杰出关键，抓“牛鼻子”。起“以点带面”，“牵一发而动全身”的作用。
五、善归纳
有条理的知识比杂乱无章的知识更简略记牢。在学习中要及时对所学知识进行归纳、整理，加强前后知识、新旧知识的联络，努力使所学知识在头脑中构成一个层次分明、逻辑严密的知识系统，这对于坚持回想无疑也有着首要的作用。
在掌握好好的回想诀窍一起做仿照试题对考前温习很有协助
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