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石家庄瑞思学科英语学校新闻>【教育频道】美国*的死亡教育
  接受死亡教育,让他们真正理解生命的终结和存在。
 
   *问起去世的奶奶去了哪里,你将如何回答?也许你从未想过让*直面这个事实,但太多例子告诉我们:让*们自幼接受正确的死亡教育,不仅能让他们毫无阴影地正确对待生死、*实现做更有意义的事情提升生命质量,也能有效降低未成年人死亡率。
 
   在美国,“死亡教育”作为一门独立课程,如今已在全美中*校及*园普遍实施。而在家庭教育中,面对*们提出的死亡问题,美国家长也会坦诚地给*们*简单明了的回答,尽量避免似是而非或模糊不清的答复。让*从小树立科学的世界观,请别漏掉“死亡教育”这重要的一环。
 
  
 
   *们,正确认识死亡吧
 
   *园里,一个叫蒂米的男孩患脑癌去世了。是说蒂米转学或者出远门了,使*们平静地淡忘蒂米的消失,还是告诉*们这个不幸的事实?
 
   美国老师黛尼尔选择了让*们围坐在她身边,轻轻地告诉他们:“脑瘤使蒂米的大脑停止了工作,使他的身体停止了工作。就这样,蒂米死了。”
 
   之后当她分发学习用品或组织*游戏时,总有*说:“老师,您忘了蒂米的那一份。”她也总是回答:“蒂米还在这儿吗?他还能回来吗?”*们终于知道:蒂米死了,不会再回来了。
 
   想过把蒂米生前使用的小桌子搬走的黛尼尔,*后还是组织*们讨论如何使用蒂米的桌子。于是*们将蒂米的桌子抬到活动室的一角,摆上他生前*喜欢的恐龙玩具和与恐龙有关的书。并在每本书的扉页上写道:“送给特别喜欢恐龙的我们的朋友——蒂米。”
 
   这使*们明白:蒂米死了,不会再回来了,大家很悲伤,但蒂米和大家在一起的日子永远难忘。
 
   黛尼尔的做法,代表着美国人对*“死亡教育”两大基本目标:一是坦诚面对死亡事实,正确认识死亡;二是同时把它作为情感教育的一部分。
 
  
 
   必要的情感教育
 
   另一位普通的美国*教师,发现全班同学集体喂养的小白兔“玫瑰”死了之后,*们都很悲痛,情绪波动很大。
 
   于是这位老师立刻计划开展一次与家长协同的死亡情感教育课,帮助*们度过失掉“伙伴”的悲痛。她给每位家长写了一封短信说明情况,并告诉家长们:“‘玫瑰’的死令*们悲伤,这可能会使*们想起他们喜爱的人或宠物的死。我们将在明天集合后,邀请*们参加一个讨论会。大家一起制作一本关于‘玫瑰’的纪念册,来追忆与‘玫瑰’在一起的美好时光和表达对它的思念。另外,在*近一段日子里,有些*可能会经常提起‘玫瑰’,有些*可能会变得沉默寡言。请您体谅*的情感表现。”
 
   这位普通的美国*教师,*这堂情感教育活动和家长们在家里的情感教育协助,让*们认识到了正确对待死亡的情感体验,有益于树立他们的健康人生态度。
 
   这样的例子在美国并不少见,大部分中*,还会邀请专业殡葬人员或重症室护士来校教授别具一格的“死亡课”。“特邀专家”们会和*讨论人死时的真实情景,并让*们模拟遭遇亲人车祸死亡时的情形、应对悲痛情感的正确方法,或体验突然成为孤儿的凄凉感。
 
   还有一类是在教师或家长的带领下,*们来到为绝症患者提供临终服务的场所,对即将离世者表示深深的尊重。他们将鲜花瓣撒在临终者的床上,并勇敢地握住处于弥留之际的老人或病人的手,向他们送上祝福的话,在爱心满溢中,微笑着目送他们告别人世。
 
  
 
   不可或缺的特色教材
 
   一天,蒙大拿的*心理学家阿斯莫老师在文学阅读课上,给*们带来了*文学作品《海盗伯里斯》。故事讲的是有一个名叫伯里斯的海盗,他和他的海盗伙伴们身体强壮、贪婪大胆。突然有一天,他们养的一只鹦鹉死了,伯里斯和所有的海盗都哭了。
 
   阿斯莫问:“同学们,大家一直以为海盗是没有人性的,海盗生活一定惊险刺激,但为什么这个故事,却是以海盗同情鸟儿死亡作为结束?”
 
   死亡是一种谁都要面对的、永远无法回避的自然法则,阿斯莫认为,*文学作品《海盗伯里斯》,能在更广泛的意义上向*们说明对于任何人“死亡都无法避免”和“生命都十分重要”。
 
   这堂课上,阿斯莫与学生们一起热烈讨论海盗与死亡的联系、生命的脆弱与珍贵等问题,原本冰冷的死亡话题,逐渐充满温情氛围,*们表现出对死亡的理解和体恤,使这堂课收到非常好的效果。
 
   其实,大多数美国学校的死亡教育课,都离不开精彩的特色教材。教材通常采用生动有趣的故事、诙谐幽默的漫画等文学艺术表现形式,充分吸引*的注意力、提高教育效果,能同时为学校教育和家庭教育服务。
 
  
 
   TIPS*家长如何开展死亡教育
 
   1.有铺垫的讲解一些有关死亡话题的绘本;
 
   2.向*讲述死亡内容时,客观不做过多渲染的简单讲解就已足够;
 
   3.讲解中请注意与*互动,观察*的情绪变化;
 
   4.*的成长经历不同,在生理、心理、社会各方面的发展也各不相同。家长可根据不同情况进行教育。
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