在**时期训练演讲与能增强*的语言表达能力，那么*演讲与方法又有哪些呢？下面小编整理了*训练方法，供你阅读参考。
*演讲和口才训练方法
1、改变应试观念，明确训练利得。
长期以来，的考试只有笔试，没有“口试。改变应试观念，首先要向小朋友大力宣传口语训练的利得，让他们真正懂得善于口语表达的好处。如，口语训练是提高写作能力的*途径，口语流利，下笔也就通畅;口才是为人处事的诚实招牌，话说得得体有水平，就反映出人高尚的修养、素质和知识水平等，从而获得办事的效率、成果……
2、剔除传统思想，树立长远意识。目睹社会上和电视里的口语竞争场面，特别要让*在心灵深处感受到口才的效应。让他们明白眼下竞争的舞台、竞争的社会的人才不仅要会演会干，甚至要的是会说。
3、卸下害羞面子，形成口语氛围。*次口才交际活动*是关键，要很好地反映出活动的吸引力。要经常性地组织*们开展口才交际活动，如“模拟记者采访”“学生焦点问题”“产品推销模拟表演”“外出采风”等。只有这样，才能彻底地彻底的卸掉口才表现中的害羞心理。
培养*口才
1、鼓励*唱歌或短诗让你欣赏，或定期举行家庭表演会，以此训练*的胆子;
2、让*重述小说或电视电影的故事，帮助*将长故事浓缩成“短剧”;
3、多给*打气，对他们的努力要有具体的表扬，如“我很喜欢你描述的人物，很生动，你能不能再多讲一点？”
4、鼓励*在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假，旅游等;
5、比较年长的*可参与非正式讨论，以训练辩驳能力;
6、有心志的父母甚至可每周定时训练*的口才，让其有机会练习演讲与辩论。
7. 多让*去接触陌生人，让其勇敢地对人讲话！
8.多让*阅读些关于口才的文章书籍。
*演讲和口才训练的原因
*的语言发育分析
口才好---不是天生的！口才完全是靠后天培养训练出来的，*口才的出现，是*心理发展过程中一个显着的飞跃。*在*年龄段，因皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是*口头语言发育的*年龄。有意识地对*的语言进行训练，对日后*的语言表达能力，即口才的 “天资” 有限大的促进作用。
语言发育是一个连续的﹑有顺序发展的过程。1岁左右的*开始发出一些单音词，妈﹑爸等;2岁时，会说一些简单句;3岁开始会说复合句。成人要丰富*的生活内容，启发*观察分析各种现象的能力，必须从看得见﹑摸得着的具体实物入手，再逐步转入的事和物。先教他们说一些生活用具﹑玩具和交通工具等实物的名称，再让他们经常重复自己的各种动作的名称，摸一摸的摸，听一听的听，看一看的看等，一边说一边要做出具体的动作，这样学起来比学话快得多。
训练少儿语言表达时，大人讲话的口齿要清楚，发音要准确。*发音不正时一定要及时纠正，不能任其养成习惯，更不要因为觉得*发音不准﹑可爱﹑有趣，而不予纠正。儿歌也是促进*语言发育的好形式。儿歌歌词短而押韵，易学，易记，*一旦学会，经常可以表演背诵。家长先要学好儿歌，要表情丰富，掌握好轻重缓急，也可以结合实物﹑图片或游戏进行边玩边念。
在家里，家长还可以根据*的爱好，*讲故事，激发*对自己讲故事的兴趣。逐步启发*组织词汇，连贯的表达。客人来访，或带*出去访亲探友时，家长要鼓励*主动向别人打招呼，他要敢于讲话。这样*从小在大庭广众中敢于表达自己的想法，对语言发育和口才的形成是至关重要。
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