根据芝加哥大学一项*新研究，如果每每想到数学考试*便大冒冷汗的话，那么父母就得负部分责任。

　　父母忧虑数学会负面影响*数学的成绩

　　该研究团队是由芝加哥大学两位心理学者，塞恩·贝洛克和苏姗·列文领导的，他们发现父母忧虑数学的*在学年里数学学得不怎么好，而且他们更趋向于害怕数学——除非父母能够经常教导他们完成数学作业。

　　这项新研究，以文章标题为“父母忧虑数学会对*的数学成绩以及学习忧虑产生两代人间的影响”发表在《心理科学》杂志上。文章的主要作者是艾琳·A·马洛尼，她是芝加哥大学心理学博士后，合作作者有赫拉尔多·拉米雷斯、伊丽莎白·A·冈德森以及贝洛克和列文。

　　该团队早前研究就证明了如果老师忧虑数学会使学生在学年里学不好数学，而当前研究则首次把父母和*对数学的忧虑联系在一起。研究发现表明，成人对数学的态度对于*的数学成绩起着重要作用。

　　“我们通常会忽略父母的态度会如何影响*的学习成绩。但是，我们的研究发现表明，如果父母整天把‘噢，我不喜欢数学’或‘看见数学就怕’这种话挂在嘴边，*就会记在心里从而影响他们的数学学习，”心理学教授贝洛克这样说。

　　“忧虑数学的父母可能不能很好地去为*解释数学概念，而且当*做错了或要用新颖的方式去解决问题时，他们不能给予很好的指导和反馈，”列文补充说。他是一位教育和社会心理学教授。

　　参与该研究总共有四百三十八人，都是一二年级学生以及他们的*监护人。在学年初和学年末时，*们都接受了数学成绩及数学忧虑的评估。而作为对照，*们的阅读成绩也了参与评估。研究人员发现，父母的数学忧虑与*的阅读成绩无关。

　　父母则需完成一份调查问卷，是有关他们对于数学的忧虑和紧张感以及他们指导帮助*完成数学作业的频率。

　　研究人员相信，父母的数学忧虑对*数学学习表现的影响更多地源于他们的态度而非基因。

　　“尽管基因因素有可能导致数学忧虑，”研究人员这样论述，“事实是，只有当父母为减轻自身的数学忧虑以及提高指导帮助*完成作业的技巧而频繁地去指导帮助*完成数学功课，父母的数学忧虑才会对*产生负面影响。”

　　马洛尼表示，该研究表明了父母的准备对于指导帮助*数学功课是否有效率具有至关重要的作用。他是这样说，“我们不能一味地去让父母，特别是那些忧虑数学的父母，去干涉*的数学功课，我们需要开发更好地途径去教父母如何能够以*的效率去指导帮助*的数学学习。”

　　这些途径包括数学类书籍、电脑、传统的棋类游戏以及互联网应用软件。根据研究人员的论述，互联网应用软件能够“为父母提供积极的方式去与*围绕着数学互动。”