据艾瑞机构预测，2015年在线教育市场规模1192亿，到2018年将达到2046亿元。随着在线教育的风生水起，越来越多的创业者和投资机构争先布局，诸葛君分析了近百家在线英语培训机构的运作情况，从中挑选了10家知名机构，发现了他们的6个特点。

 

　　?华尔街英语

 

　　面向高端消费的英语培训机构，费用较贵，一般要3w左右。在成人英语培训方面较出名，学员自学后*有效利用中心的外教小班*课、补充课和社交俱乐部及在线学习资源，利用独创的“多元法”系统提升英语沟通技能。课程主题知识化，不好定制。

 

　　?51talk无忧英语

 

　　51Talk的创始团队来自清华大学，致力于打造英语一对一培训领域的“凡客诚品”—提供*优质，*平价的大众英语服务，无中教老师。课程分主修课，专业课和选修课三类。主修课使用51Talk经典英语教材，完美匹配25分钟的外教一对一在线课堂，系统性学习。

 

　　?英孚英语

 

　　英孚教育规模比较大，在全国各大城市都开设有学习中心。课程除了有青*外，还有留学、成人英语培训跟线上学习。学习环境舒适，设有多媒体自学教室，外教小班授课，课外活动丰富。近年英孚重点主攻青*培训。

 

　　?韦博国际英语

 

　　韦博英语为实体面授教学，没有开设网络与视频教学，在*众多经济活跃的城市开设了近70多所学习中心，需要提前报名选择就近的学习中心参加英语培训。韦博国际英语采用先进的多媒体教学与外教4人以下小班授课相结合的教学模式，课程体系以实用为导向，涵盖从零起点到商务英语课程，没有设立英语水平等级划分。

 

　　?新东方在线

 

　　新东方英语以应试英语培训为主，目前业务涵盖早教、学前、*、*、考研、冬令营、出国留学、图书、在线教育等，校区众多，分布广，实力不可小觑。如果真要说些不足的话，只能说新东方的口语培训方面稍弱，因为应试英语培训是其主要优势。

 

　　?环球雅思英语

 

　　高端雅思英语培训机构，雅思隶属于环球天下教育科技*，号称**的教育连锁机构，其292家教学中心覆盖了全国104个城市，覆盖的区域范围为全国*。环球雅思专注出国留学语言培训，有着驰名独特的“环球雅思实用应试教学模式”，小班授课，也有出国短期训练营，收费一般4—5w不等。

 

　　?VIPABC

 

　　强调真人外教在线同步学习，根据个人需求自由选择上课时间，学前依听说读写能力细分为十二个等级，真人测试并提供语言能力分析报告，及时了解自身英语水平；根据个人语言能力、职业、背景、兴趣及学习偏好自动配对并即时编排*符合需求的教材；VIPABC英语学习有个必须条件，必须要有一台可以连上网的电脑，和传统实体教育模式相比较，它拥有无可比拟的优势。

 

　　?美联英语

 

　　美联英语是一家以高端英语培训为主营业务的教育*，所以收费也比较贵。具体业务分为成人英语素质教育、*应用教育、英语在线学习和企业团体英语培训。经过多年的努力，美联英语现已发展成为集研发和教学为一体的全国性的大型教育*。总部位于*深圳，目前在全国拥有52家分校（数据可能有待更新）。

 

　　⑨新动态国际英语

 

　　新动态国际英语是新动态教育*旗下的线下成人高端英语培训机构，引进全球*的多媒体互动课程。常规课程设置包括外教小班课多媒体互动课程和主题沙龙课的三大核心课程，也有VIP的外教一对一课程，比常规课程收费要贵。上课人数分为一对一、四人小班、十人的沙龙课、不限人数英语角与多媒体电影课。

 

　　⑩朗阁雅思

 

　　朗阁培训中心为国内*的雅思培训基地，致力于出国语言类考试雅思（IELTS）和新托福（TOEFLiBT）等英语语言教育领域的学术研究，侧重于帮助各种基础的雅思考生达到理想的成绩。（注：以上排名不分先后。）

 

　　*分析以上10家知名英语培训机构，我们总结了以下6个特点：

 

　　a.互联网英语教育产品分支众多，且发展规模不一。移动端在线教学、课程（课件）、在线测评、题库等位居前列，英语培训受众年龄跨度大，且多数是成熟和半成熟用户，所以产品类型众多，细分领域的分支也为数不少。

 

　　b.口语训练和记单词位列App前茅。

 

　　c.微信公众号中偏向于考研和留学资源。与传统教育机构的教育方式相比，在线教育具有效率高、方便（打破了时空限制，可碎片化学习）、低门槛、教学资源丰富的特点。基于上述特点，再加上移动互联网推动，在线教育平台兴起，市场需求也与日俱增。

 

　　d.一切以学生为入口的产品与服务如果不向教师与家长转化，要想做好符合教育理念的服务，一是累得要死，二是真的会死。

 

　　e.如何融合教学教师体系和互联网产品技术体系，进而打造出一个教师乐意使用、用户认为好用的产品体系也是很大的挑战，这其中包括不同体系思维的磨合、话语权的协调等。

 

　　f.碎片化的、零散的学生时间是有价值的，但是碎片化的时间很难形成对学生学习价值的可控的正向引导。