且不谈他这算法的准确性和逻辑的合理性，如果真的取消*英语，其危害非常巨大，具体体现在以下3个方面。
1.国民英文水平下降
当英语被当作选修课时，大多数家长和学生必然会降低对英语学习的重视程度，因为*可以不选英语。
那么，大家就会将“人生*美好的10年时光”的四分之一或三分之一，都用在语文或数学上了。同时，中*的英语课程设置就会被边缘化，大家学习英语的积极性必然逐渐冷却。
此举虽能降低英语课外*热，却可能换来数学热和语文热，本质上达不到“减少学生课业压力，给*班降温”的初衷。
有数据显示，2015年，在母语非英语国家的英语能力排名中，*排在第47位，不及巴西、墨西哥、哥斯达黎加、危地马拉等拉美国家，而2014年*的排名是第34位。
英语的能力和国家的人均国民总收入、高科技的发展成正相关。
英语作为一种国际通用语言，受到世界各国的重视。《金融时报》报道，超过*的拉美国家都在提高英语能力方面极具雄心。2013年3月，巴西推出“英语无国界”政策;2013年5月，墨西哥总统涅托和奥巴马共同宣布开启“十万”项目，计划到2018年送10万个墨西哥学生至美国留学。
2.阶层固化加剧
近年来，*社会阶层呈现固化趋势，中低收入阶层越来越难以挤入中上等阶层。
新时代的父母，是在*逐步走向世界的进程中长大的，大多数人都非常重视英语，希望自己的*不“输在起跑线上“。
一旦学校的英语课”形同虚设“，家庭经济条件较好的家长，必然会选择让*上课外*班学习英语，而富豪和明星们更是将*送往价格高昂的国际*园，甚至是国外。
而对于天生就”输在起跑线上“的中低收入家庭的*来说，在未来国际化的竞争中，又将失去一次学习国际通用语言---英语的公平竞争机会。
因为他们上不起课外*班，更不可能出国留学，而*廉价的学校英语教育又被边缘化，这等于是剥夺了他们的平等受教育的机会。
毫无疑问，中上阶层所掌握的语言优势，必将进一步加剧阶层固化。因此，中低收入阶层的上升通道进一步减少。通俗地说，就是贫富差距加大，增加了社会的不安定因素。
3.国家发展倒退
取消*英语是一种短视行为。从表面上看，在短期内减轻了学生的学习负担，但是，很快大家就会发现，这种“负担”又转嫁到语文和数理化等学科上去了。
从深层上看，英语在国际前沿科技和国际会议上依然占有统治地位，世界各国都在努力提升国民英语水平。
日本是全世界英语外教配比*高的国家。日本政府从1987年开始引入外教，简称JET计划。三十年来，JET募来外国教师多达15万，遍布全国1000个公立*。让*普通家庭的日本学生也可以接受*纯正的外语教育。
和*情况类似，英语在韩国*中也占有很大比重。按韩国目前的规定，如果英语考不到“一等”，就上不了重点大学。
日前，韩国教育部长官黄祐吕宣布，3年内韩国*将降低英语难度。这一看上去“减负”的措施引来媒体批评，称教育部的改革是“近视眼”。
新加坡的*重要的语言是英语，不是汉语，而且英语被定为新加坡的政府工作语言。根据新加坡国父李光耀的回忆录《我一生的挑战：新加坡双语之路》介绍：
在新加坡建国的1965年世界上绝大多数发达国家都是西方国家，新加坡人懂英语就可以在世界贸易中立足。随着*经济的发展，新加坡也在开始加强华语，李光耀预测*的世界地位将会逐步增强，会华语将给新加坡人在各个方面带来好处。
不可否认，新加坡的经济腾飞，与当年李光耀推崇英语是分不开的。无独有偶，*的经济腾飞始于“入世”之后，当时*改革开放20余年，英语取代俄语成为**的重要科目。
20余年来，*已经储备了大量的外语外贸人才，这些人才为推动*的国际贸易作出了重要贡献。
今天，*比历史上任何时候都需要国际贸易，需要*全球化去扩大影响力。如果这时候取消*英语，未来10年*的国际人才储备将出现断层，威胁到*的国际化发展深入展开。进而对国内经济的发展造成冲击。
综上所述，在现阶段，取消*英语的时机远未成熟!
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