学乾教育投资教育为基础，还先后投资了网络科技、广告传媒、海外教育、高新科技产品的开发和研制等一系列的朝阳产业。

　　学乾教育的教育层次和教育分类有：职业教育学历教育成人教育语言教育远程教育就业教育行业内训中外高等教育为了向多方位、*化发展！

　　学乾教育，历经几载风雨磨练，已成为教育市场的知名品牌。公司以投资教育为主要经营战略，以“以人为本、追求卓越、创新教育、贡献社会”为宗旨，追求“团结、进步、创新、服务”。

　　什么是高等教育自学考试

　　高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，不用经过入学考试。报考人员可在本地区的开考专业范围内，自愿选择考试专业。自学考试的学历受到国家的承认，自学考试毕业生享有与普通高校同类毕业生相同的待遇……

　　办理转入手续需应注意的问题

　　（1）丢失成绩通知单如何认定？有一部分外地考生在考籍转入北京时，丢失了当地的成绩通知单。现在很多省市取消考籍档案中的试卷转考办法，代之以转考成绩证明，而转考成绩证明中又未注明考试时间。对此北京市自考办要求丢失成绩通知单的外省考生在办理转入手续前，应在当地自考办办理成绩证明手续并注明考试时间，以证明考试成绩的真实性。然后待考籍档案到京后，再持成绩证明、北京自考准考证（IC卡），到北京市自考办成绩科办理考籍转入手续。

　　（2）姓名不符怎么办？再办理考籍转入手续时，部分外省考生成绩通知单上的姓名与身份证、北京准考证上的姓名不符，有的是同音字，有的是因机器打不出字的空档。根据京考自考[2002]9号文件《关于印发北京市高等教育自学考试注册及考籍管理暂行办法的通知》第六条规定，更改姓名的考生须持公安局户籍管理部门有关证明材料（户籍证明）及户口薄、身份证、准考证，户口薄上注明姓名、曾用名，户籍证明须贴照片，注明姓名、曾用名、身份证等。

　　如果外省自考办打印成绩单上的名字错误，须由外省自考办考籍科在成绩单上加以改正，并加盖省自考办公章，同时更改姓名必须与外省考生转考档案上名字一致，及外省转考档案、外省成绩通知单、身份证、北京准考证名字一致，否则不予办理转入手续。提醒广大考生注意，姓名不符合的问题将会给考生今后参加考试以及办理毕业手续，申请学位等带来很多麻烦。

　　（3）转入课程如何认定？转入课程的认定，北京市自考办遵循的原则是：课程名称相同或相近及要求相同的有效，要求不同的无效。具体分为两种情况。

　　1>由于外省执行的考试计划与北京的考试计划有不同之处，外省考试计划中某些课程北京计划中没有相对应的课程，对这些课程北京市自考办不予承认。

　　2>由于各省自考办均处在新旧计划交替时期，有些外省自考办在转考档案中注明的是考生新计划顶替课程，而不是考生实际考的课程，比如宏观经济管理，在四川省新计划中顶替计算机应用基础，转考档案中注明课程是计算机应用基础，北京市自考办认定考试课程的原则是考生实际参加课程的考试，对此问题将根据外省自考办提供的计划，再核对考生的成绩通知单，以考生实际考试的课程为准，如考生有疑问请提供外省的考试计划研究解决。2003年北京市自考办实行新的计算机管理系统后，将对转入课程实行成绩合档，即成绩录入计算机，打印转入成绩证明，一式两份，一份考生保存办毕业手续时交验，一份村档。

　　（4）转入课程门数是否有限制？北京自考《转考办法》中规定，凡外地考生在北京均需专科考够5门，本科考够4门，方可在北京办理毕业，同时又规定因户口迁移者、军人或国家机关事业单位人员工作变动者，被普通高等或中等学校录取者不受此限制。

　　（5）考生可否自带考籍档案？按全国考办规定，北京市自考办于2000年1月明确规定不接受考生自带考籍档案。自带考籍档案的考生必须将自己的档案寄回其所在的省自考办，经省自考办审核后，由考试机构以机要件的形式邮寄至北京。

　　网络教育有助于教育资源平衡化

　　时代在前进，教育手段也应该随之创新，信息技术可以帮助教育进一步发展。城市里的*们已经早早地开始接触电脑。但*们也容易受到网络的消极影响，比如说沉迷于游戏或者网络，如果教育手段能够从电脑和网络角度介入，就能从相对积极的角度引导*们，告诉他们如何以互联网的方式获取知识，而且这个获取方式是有趣的。

　　而对于农村和偏远地区的*们来说，因为不同地区的教学条件和教学资源差别也很不平衡，所以网络教育可以帮助不同地区的教师和学生及时掌握教材的更新情况。其实传统教材也在更新，不过速度很慢，十几年中也许只更新一两次，但时代前进的速度要快得多，使用网络教育就可以及时更新，把教材搞活了。

　　同时，利用网络的无限容量和先进的信息技术手段，可以系列化、配套齐全，而且可以无止境提供，这就解决了另外一个问题：很多出版社不愿意为学校出版配套教辅书，因为如果发行量不够大并不划算。如果能开展网络教育，教材的系列化、选择性、教材的现代化、教材的拓展性问题就都能解决，的确比传统教材优越得多。当然，由于各地的条件差异，目前网络教育和网络教材并不能代替传统教材。

　　网络教育的突破口在哪里？个人认为英语是很好的突破口。我国在校学生近2亿，其中*生有8000万，大部分*三年级就开英语课了。有些大城市*一年级就开英语课了，而*、*、*的外语教师加起来有100万，这个巨大的市场有助于网络教育产业化，能够长期健康地发展下去。从英语的特点来说，教育资源的不平衡在这个学科特别明显，英语不好学，缺少资源，又必须以多媒体的方式来辅助教学，让学生去听去读，因此融合了多媒体手段的英语网络教育，在未来应该会有很好的发展前景。

　　开展网络教育，还要求家长对*能够起到一个督促、帮助和监督的作用，至少需要了解网络教育的基本内容，而内容提供商和学校也要积极组织对家长们的培训，至少要让他们知道，*们正在使用些什么内容，可以*这些内容掌握什么知识，从而建立他们对*使用网络学习的信心。

　　自考公共课、基础课、必修课和选修课的区别

　　公共课是指自学考试中任何专业或部分同类专业的应考者都必须学习的课程。如自学考试的《哲学》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德智体全面发展人才，为进一步学习提供方法论的不可少的课程。

　　基础课是指某一专业的应考者学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程，其作用是为应考者掌握专业知识、学习科学技术，发展他们有关能力打下坚实的基础。

　　专业基础课是指同专业知识、技能直接联系的基本课程。它包括专业理论基础课和专业技术基础课。如汉语言文学专业的“文学概论”是专业基础课；工民建专业的专业基础课有《理论力学》，专业技术基础课有《画法几何及建筑制图》等，它们均是应考者学习专业课程的选修课程，只有先掌握了这些知识，才能更好地学习专业知识。

　　必修课是指某一专业必须学习掌握的课程。此类课程是*培养专门人才的根本。

　　选修课指某一专业的应考者可根据自己的需要及受教育程度的限制，有选择地学习的课程。但这种选择是有限制的。即只能在专业考试计划规定的课程内选择。如汉语言文学专业的选修课只能在《普通逻辑》、《教育学》、《心理学》三门课中选一门。