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　　我从应试来，你却要去素质

　　背景：

　　2017剑指中考改革

　　去年9月，教育部表示：

　　1、各地教育行政部门要将中考改革作为2017年的工作重点。

　　2、到2020年左右，初步形成基于初*业水平考试成绩、结合综合素质评价的*阶段学校招生录取模式。

　　美术、音乐纳入中考

　　今年两会，江苏教育厅发声：

　　1、试点将美术纳入中考，并将考核结果计入中考总分。淮安今年率先试行，南京2020年实施。

　　2、艺术科目美术和音乐合卷，卷面满分各50分，按卷面得分的10%（四舍五入）计入中考总分，考试时间为30分钟；南京市可能采用等级评价的方式进行。

　　听到综合素质评价、听到美术音乐纳入中考，我整个人都是

　　懵！圈！哒！

　　为人父母的我们，当年考纲条理清晰、范围明确，靠着一招鲜“刷题”战术就能杀开一条血路。如今细细算来，当年招数仍要保留少许，但未来的趋势：

　　均衡牛

　　参照已经出台的上海3+3*改革方案，认真学好每一门学科，雨露均沾的"均衡牛"，才是大势所趋。而*改革势必会是中考、*、甚至*的风向标，语数外、史地生、德智体美劳，一门都不能落！

　　美本录取规则

　　美本的录取大概分三块：成绩（托福+SAT）、文书和社会活动（更多体现在文书中），而常青藤录取的学生大致分两种：专业hin NB的学霸，行动力强的小小社会学家。这里指的专业包括音乐舞蹈等各门学科，也包括各项体育运动等。

　　而今*改革、中考改革，多少有这样的一丝意味，十八般武艺都要会，而且要在一件事上做到极致方可啊！

　　顿时，心里油然生出一种：

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　　然而，这真的就是素质了吗？

　　有个真实事情——

　　一个移民二十年的美籍妈妈带着*回到国内，参加了某机构组织的参观，看了一场艺术画展，她很惊讶的发现很多*的爸爸妈妈和学习美术的*在看作品时停留的时间很短，更多的不明白和不了解，他们很难理解艺术家的语言和表达，更多的只是着相于表面，讨论这是画得什么，而对于艺术的理解很苍白。

　　（能够去参观，去讨论作品还算是好的吧，更多像我这样只是到点打卡，拍个娃晒下朋友圈以提高比格，摸着你的良心说话，我讲的是不是事实？）

　　（这两个粑粑麻麻的表现已经相当好啦）

　　我们以为，会弹个曲儿、跳支舞、画个周正的图、扯上若干考级证书，就是素质了。

　　你以为某某思是在开发*的智力潜能？

　　拜托，它只是换了一种外表并且提前来套路了你的*。

　　我们更多时候真真是误解、误读了素质教育！！！

　　素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

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　　我要什么样的素质教育？

　　我希望我的*拥有独立思考的能力，能够对事物提出判和逆向思维，能够大胆提出设想，他们应该是具有活力并拥有无限可能的一代。我希望在共性的基础上培养*一种属于自己性格特点的个性。

　　没有独立的思考、没有对现成事物的批判、不敢大胆想象，我们未来的生活会怎样？我们的*也终究只会是流水线上的机器进行枯燥的重复来耗费生命！

　　你们也都是当父母的，有谁要提出反对意见？不服来辩！

　　那么在当下应试教育的大环境下，能够培养*的个性其实很难，唯有有质量的艺术教育才能真正的解决这个问题！

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　　音画眼中的真素质教育

　　音画的愿景其实很简单，

　　希望*对待艺术的时候不那么苍白，

　　他们能够理解和阅读艺术，

　　他们能够拥有属于他们自己的丰富的精神生活。

　　家长需要摆正心态，学习艺术真的没有立竿见影，我们不能目的很功利给*学习艺术，我们需要尊重*的需求，培养*的兴趣，希望*拥有一个或几个ta自己喜爱的兴趣，能够陪伴ta的一生，这样的一种学习一定是长期的，能给予*一种健康的生活方式。并且*兴趣培养能够激发*的批判性、创造性思维。

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　　关于音画的实践

　　今年，为了更好的培养*的艺术教育,

　　音画创意美术引进了美国的《K12艺术素养与创造力课程》

　　音画的专家课程研发团队正在加紧努力中，能使得课程早日落地进入课堂。

　　我们的新课程，

　　适合*心理，符合*生长规律，可以激发艺术灵感，

　　增强艺术语言表达能力，并且对批判性思维和创造性思维进行有效的训练，增强*的独立性……

　　教育这条路很长，从来就是生生不息的，音画会一直践行理想与诺言，也一直和*们在一起。。。