三岁之前的宝宝完全没有必要刻意去学没有语言环境的英语，不会有太高的效率，也不是一个明智和上算的选择。在学前阶段，*本身没有太大的必要学英语，但是在*目前“全民英语”的大环境里，学英语又是回避不掉的，所以需要父母们处理好英语学习跟*全面成长之间的关系。到了学龄后，要在充分尊重*选择的前提下，想方设法有意识地引导他们对于英语世界的好奇，一方面不要再惦记着回去补低幼的东西了，另一方面要特别注意听说读写并进、互相促进的原则。
　　从全世界*教育的角度来看，只有极为少数的机构或个人相信和宣传*要小到三岁以前开始学英语的。这样，国内有些急于让*早早学英语的父母就很难找到教学方法上的科学依据和支持，比较容易陷入迷茫，甚至会让一些类似“偏方巫术”的方法大行其道了。
　　我接触到不少让还不会走路，甚至还不会说话的宝宝躺在床上听英语音频的经验介绍，甚至形成了多大的*一天要听多少分钟这样的“操作模式”。千万不要忘了人类语言在我们一再强调的交际性特征之外，还有一个社会性特征，*们接触的母语，不论是吃喝拉撒睡，都处于社会和交际之中，都承载实际意义。
　　反观库尔博士的实验里，只听音频和只看录像的对比组里的*没有发展出英语的辨音能力，就因为音频、视频和生活中的人类语言相比，缺失了社会性和交际性。更不利的是，如果过多地让*消极地去听没有社会性和交际性的英语音频，他们就会缺失一部分本应来自现实生活的母语刺激，反而要耽误他们大脑里语言能力方面的发展。