周晶晶老师
周晶晶老师2010年毕业于厦门大学，取得生物化学和分子化学硕士学位。 2013年周老师进入安生国际课程中心上海格致*分部, 担任AP生物老师。这是周老师*次接触AP课程，经过2年多教学实践和经验积累, 对AP教学从陌生到熟悉，再到喜欢上这个岗位。功夫不负有心人，年轻的周老师不仅体会到育人的成就感，同时也得到了领导、同事和留学学生们的认可，获得了 2014年度“安生先进工作者”称号。

留学学生成长过程造就自我成长
　 　教学过程给周老师*的感触就是：留学学生的成长过程，同时造就了自我成长。这其中包括了对AP课程与教学从了解到熟练；对留学学生从师者到朋友的角色转化，这 一切让周老师体会到：只有充分了解留学学生，才能在课堂上更好地引导与互动。为了提高教学质量，帮助留学学生更好地锻炼学术研究和报告能力，周老师做了很多尝试， 其中包括布置一些学术演讲主题，分派给留学学生们去准备，然后在课堂上展示。当然一开始很多留学学生都只是敷衍任务，做的质量也差强人意，这也是周老师预料之中 的。但是，在坚持了一段时间之后，留学学生们接下来的几次演讲，开始显示出明显的进步，他们的PPT制作在变得更加精美，演讲的内容也更加紧扣主题，特别有几 个能力强的留学学生，让周老师感到惊喜。周老师发现在*留学学生的同时，自己也更新了很多知识，积累了更多的经验。

因势利导 培养学术精神
　 　周老师因势利导，慢慢培养留学学生的学术研究精神，使得很多同学的潜力被挖掘出来，比如有个男同学，他不仅英文流利，展示可以用全英文演讲，其学术能力也非 常强，所搜的图片和资料都追求完美，这样的留学学生，即使到了美国也一样会很优秀。还有个留学学生，英文相对较弱，但是学术能力是他的强项，是典型的*式理科 生，演讲结束后，周老师给他做精细的点评，分析还存在着哪些问题。第三次他的演讲主题是《多巴胺和自控力之间的关系》，这个题目也是他主动要求去研究的， 这一次他带给老师和同学很多惊喜，不仅英文比以前流利许多，PPT也做得更学术，因为电脑是该留学学生的特长之一，除了演讲，他还推荐给大家一本和主题相关的 畅销书籍，这让周老师倍感欣慰。这样的努力尝试让周老师明白了，AP课程班大部分留学学生都具备优秀的潜质，只要多给他们机会锻炼，他们会显示出更积极的学习 和研究精神，展露个性上可爱的一面。在一个学期快结束的之前，周老师积极推动，举办了一次生物竞赛，当看到留学学生们开动脑筋，*竞争争取奖品的场面时，周 老师从内心感受到一种由衷的喜悦。

实践能力为未来大学做铺垫
　 　周老师清楚的知道，作为实验科学，培养留学学生基本的学术思维和实验技能是至关重要的。这不仅仅关系到某一次考试，更重要的是帮助留学学生更好的适应未来大学的 学习节奏。在周老师*届AP课程班里，有6个留学学生明确的告诉她将来要从事生物或医学等相关专业。在这样的前提下，周老师积极鼓励他们要充分利用高二暑期 这段宝贵的时间，去实验室寻找学习的实践机会。*后他们几个人都找到相关实验机会，有的留学学生在区疾病控制中心学习，还有的在医院实习，在这个过程中他们不 断向周老师分享自己学到很多书本以外的实践技能，这也为他们未来大学申请做了极其良好的铺垫和准备。高三大学申请结束后，周老师非常欣慰看到他们都申请了 自己梦想中的优异大学。

留学学生实验室可为教学添翼
　 　在安生工作的两年多，周老师感受到*的收获就是教学能力的提高和看到一群可爱的*都能进入理想的大学。目前，教学上的*遗憾是*们很渴望做实 验，在现有的条件下，由于一些原因没能实现。作为一门以实验为基础的学科，周老师也在积极努力中，和本部老师合作的课题就是关于AP课程实验的引入和操作 性，希望以后留学学生们能有自己的实验室。周老师正以自己的实际行动，在安生的教育岗位上发挥着自己的光和热。