Katie Schmidt

Katie Schmidt 是安生国际课程中心山东实验*分部美国研究学科的教师，在过去一段时间里，Katie老师一直活跃于学校的教学和学生活动当中，广受好评。作为被推荐的*，近期Katie老师接受了安生新闻部编辑的采访：

 

 

问：非常感谢您接受采访。请介绍一下您来自哪里，以及您的求学经历？

答：我来自美国的俄亥俄州。在俄亥俄州立大学完成了我的大学历史和地理学位，之后我又在那里获得了社会学教育硕士学位。在来*之前，我在俄亥俄州市郊学区里参加了为期一年的教学工作。
 
 

问：您是什么时候加入安生的？
 
答：我于2013年9月作为美国研究学科教师加入安生，目前在安生国际课程中心山东实验*分部任教。
 
 

问：您个人认为什么样的教学方法*能够让您的学生受益匪浅？ 

答：我的教学理念和教学方式主要围绕培养我的学生们建立批判性思维，树立科学的历史观，并使得他们积极主动地投入到课堂活动当中。我始终认为一堂完美的课，就是老师更多去参与鼓励和启发，而不是单单老师一个人宣讲。
 
 

问：非常有道理。能不能谈一下在实际教学实践和活动当中，您和您的学生得到*的启发是什么？有哪些充满灵感的时刻值得分享？
 
答：我*喜欢的时刻，就是学生们能够在教室里分享他们自己的学习成果和新的想法。*用所教知识所耐心搭建起来的思路框架，我会努力鼓励学生们将基于问题研究的学习方式更加具体化、丰富化，因为这样学生们会在他们之后的研究成果展示当中，与其他同学尽量多分享他们努力工作的成果。
 
其他我比较享受的时刻，就是在课堂上，将一个比较枯燥的历史话题，讨论得让学生们觉得有趣和意义非凡。我非常愿意向他们展示：历史不仅仅只是记忆人物、日期和史实。当大家提出新的问题，在历史内容中挖掘深度，学生们会从另一个崭新的视角去理解和观察历史。

 

问：从另一个崭新的视角去理解和观察历史——能不能多分享一下“崭新的视角”，这对学生来说一定意味着独特的灵感和吸引力，同时也可能和*老师的教学方法有所不同？
 
答：我说的“崭新的视角”意味着学生们能够分析历史细节和故事，而不是简单记忆它们，不是轻易相信所听到的一切。他们*综合信息来源，分析历史事件的起因和历史进程的影响，来达到用一种批判性的思维方式，从而有能力评估所有这些历史事件的信息来源。
 
 

问：非常了不起！有哪些具体的活动您曾鼓励学生们积极参与，并从活动中获得良好的效果和启发？
 
答：我和我的同事去年曾经组织学生们搞了一个“美国文化展”。学生们被要求挑选一个他们感兴趣的主题，并基于这个主题创建一个学习研究的题目，接着，他们要利用各种主要的、次要的信息来源，*用证据来论证，从而解答所学习研究的主题。
 
这是一个让学生们分析历史事件和评价不同资料来源的绝佳机会。学生们会用海报、视频、道具来展示他们的主题学习，并向其他同学、父母、老师、来宾展示他们的所学和所想。在展示结束后，我也会请学生们回顾分享他们的工作成果，以及他们完成主题研究学习的过程。所有学生都会非常投入到这样的过程当中，因为这样会很好展示他们的学习研究内容和他们所学到的丰富知识。
 
 

问：是的，我们在安生OA新闻看到了这个活动的新闻报道，非常棒！您介意分享一下在安生工作的利弊吗？
 
答：在安生工作，其中的一个有利因素，就是我得以和一个非常敬业的教师团队一起工作。因为大家坐在一个办公室里，所以我们经常会展开关于学生、教学方式、教学实践和课堂所面临挑战的讨论，这种互相鼓励与合作，让我能够更大力度地支持和鼓励我的学生，并且开发新的教学策略和思路。
 
另一个有利因素是因为我们的教学内容正在不断发展和成长，所以有足够的空间容纳新的理念和教学计划，使得教学更加趋于“美国化”，这样对于学生的未来是极其有益的。如果说不利的因素，就是我上面提到的策划新思路这方面。举个例子，我想在我的学生和另一个安生国际课程中心分部的学生之间组织一次辩论赛，活动的统筹工作会非常难以展开，怎样和其他分部国际部负责人和部门主任对接？我也曾想过一个对于课程中心分部之间的交流起到很好作用的一个方法——创立国际课程中心报纸，但是事实证明靠我个人的力量，是非常难以去发起并组织好的。
 
 

问：谢谢您非常好的分享和提议，我们将这个记录下来，看未来是否有任何可行性的地方。*后，想请您分享一下除了在安生工作之外的业余生活和个人追求。
 
答：我个人的爱好，包括旅行，以及研究不同地区人们的生活方式。我当然也非常喜欢运动、阅读，以及不断更新了解美国正在发生的一切，包括我的家人、朋友，政治动态和美式足球。