Gretel French
Gretel French老师于2003毕业于纽约州立大学，获得英语文学和传播学士学位。2011年她在南加州大学罗西亚教育学院获得*英语教学文学硕士学位，并获得纽约州7-12年级英语教学执照。2013-2014学年开始之际，Gretel加入安生，在安生国际课程中心宜兴*分部执教AP英语和写作。前不久Gretel老师非常荣幸和自豪地被提升为安生AP英语和写作教研组主任。
 
   
　　刚进安生时，Gretel 老师发现学生们都非常害羞，尤其是高一班的新生。于是，她积极鼓励学生要勇于表达，因为她相信只有犯错，才能在错误里学到东西。为了提高学生们的英文水平，她认为必须要“赶鸭子上架”，所以她始终努力让学生们投入到各种有益的主题辩论当中去，因为讨论的时候学生们往往会投注非常大的兴趣和热情。一旦学生们发现老师已经把自己引入到英文的讨论氛围里，而忘却了害羞，那么他们就会体会到一种空前的成就感，相信自己也可以获得成功！Gretel老师把这种现象称作做“亮灯效应”，当她看到自己的学生们的神情因为交流而充满光彩，她知道大家已经进入了一种值得记忆的美好时光，不仅仅是对同学们，也是对作为老师的她！
 
　　Gretel老师认为学生*受启发和鼓舞的时刻，往往是老师将自己的个人经历，一些新的概念和想法分享给大家的时候。虽然Gretel和*学生来自不同的社会背景和文化氛围，但是当学生们了解到中美两国之间除了那些不同之处，原来也是有那么多共通的地方，求同存异，更加会深受启发和鼓舞，毕竟在充实的每一天里，大家同样都是生活在地球村——这个人类共同的家园里。
 
　　始至终鼓励学生们积极投身到各种学校和课堂活动当中，给自己创造更多的机会来提升自己的英文语言技巧，是Gretel老师一贯的坚持，她的*建议就是：“走出去，迫使自己多听英文对话，即使一开始什么都听不懂，但是随着时间的积累，便会慢慢理解和积累新的词汇、概念和思想！” Gretel老师也鼓励学生积极参加如“咖啡屋”这样的英语讨论小组，参与辩论，给笔友写信，进行英文书籍的兴趣阅读等，因为对于想提高一门外文的人，积极参加各种语言活动对于语言技能的提高，有着非常实质性的促进作用。Gretel老师还用自己学习西班牙文和中文的艰辛体会和学生们分享，以让他们知道他们并不孤单，并不是只有他们在为外语而苦苦奋斗。
 
   
　　Gretel老师感觉到，为安生工作是一种非常有收获的经历，同时也是改变个人生活的一次经历。她无法想象没有这样的经历，她的教学生涯将会变成怎样。当然，如果说有什么不足的地方，那就是美国离开*太远，让她错过了外甥女的出生以及奶奶的葬礼。不过暑假终于来临，使得Gretel老师得以与自己的家人团聚一堂。
 
　　今年是Gretel在安生工作的*年，所以她感到非常荣幸能够被推荐作为安生*当中的一员而被报道。内心深处，她觉得她收到的**重要的回报和礼物，是她*心爱学生之一的孙雨烨（音译）Dorothy对她本人的评价：“你是我在这个学校3年里**的老师！因为我在你身上学到了那么多！”
 
　　徒步旅行是Gretel老师的一大爱好，她花了不少时间在*的一些旅游城市和景点游览，其中包括香港。她希望下一个学年能够去*附近的一些国家旅游。Gretel老师也喜欢打高尔夫球、保龄球，喜欢阅读和写作散文，闲暇时间爱看电影和电视。现在，她的爱好栏目里，又多了一项“学好中文”，这个爱好和她不断完善自己的西班牙文同时进行。Gretel老师的爱好还在不断增加，因为她是一个永远不拒绝新知识的人。