David M. Dorfman

　　David M.Dorfman 毕业于美国纽约州立大学波茨坦学院，拥有*社会学教育硕士学位。以优异的成绩从大学毕业后，在15年的教学经验积累中，David老师成为一名优秀称职的社会学教师，在美国四个州获得教师执照，并被授予不同的教师专业嘉奖。David于2013年春季作为社会学教师加入安生，目前任教于安生国际课程中心宜兴*分部，教授高三AP（美国大学先修课程）人文地理和高二“公开演讲”选修课程。David*近被任命为2014-2015年度安生国际课程中心AP人文地理教研组主任。

 
工作认可是*的奖励

 　　
　　对于前不久被任命为安生国际课程中心人文地理教研组主任，David老师觉得这是对他努力工作的*褒奖，这种奖励虽然不是以一种看得见的证书或者奖牌的形式，但是安生管理层的信任，让他作为这个科目团队的领队老师，是一种更大意义上的鼓励和鞭策，这让David老师倍感自豪，同时也激励自己更加努力地工作，以不辜负安生管理层、同仁的尊重和信任。
                           
 

演讲和辩论培养学生批判性思维

 
　　David老师在安生宜兴*分部开发了一个叫“公开演讲”的新课程，他还负责编写了教学大纲和教程，旨在实施“培养作为一个有说服力的演讲者的自信和自尊”这样的教学主题开展。这一课程作为宜兴分部2013年下学期*后一项教学科目和考试，引导学生们花了近一个月的时间，在自选主题基础上，采用经典的亚里士多德辩论法规则，研究和准备一场在国际部报告厅举行的英语主题辩论，学生家长和家庭成员等纷纷列席观摩，国际部中外优秀教师组成辩论评审席。David老师对高二学生辩论演讲的出色表现深为自豪，他们赢得了广大师生的称赞和掌声。宜兴*管理层告诉David老师，这是宜兴*有史以来*次举行这样的辩论演讲，这也成为David老师在安生教学中一段非常激动人心和深受启迪的经历之一。
 
　　

　　David老师认为，演讲课程以及AP人文地理课程，帮助*的青年学子在他们的写作、个人价值评估和交流过程中，培养批判性思维能力，这对于今天的美国，尤其是*高等学府，是一种获得成功的必要素质。美国大学期待他们的入学新生能够处事独立，用自己所学的批判性能力和分析能力来应对各种事物，而不是简单的记忆知识；能够对于任何一个信息和知识点放射出“怎样操作”“为什么”这样的思考，而不是简单的“是什么”。这其实是培养*学生在国际上获得成功所要具备的一种必要的综合能力。David深深体会到对于自己学生们的演讲锻炼，相当程度上反映出了美国高等教育对于学生的期望值，有助于学生们进入美国大学体系之后能够更加针对性地接近自己的成功目标。
 

 
　　David老师曾经作为世界历史老师，教授人们关于*和*人的知识。有一条适用与此的人类学学术准则是：对于某个地方特殊生活层面的*了解途径，就是到这个地方和这里的人们中间去体验生活，这样他（她）才可以更好的评估并教授有价值的知识。这个准则对于曾经教授过关于*的知识，而如今已经来到*的David老师来说，是再好不过的例子！很多所闻所见，对他来说都是*次真正意义上的了解和体验，David老师感叹：他如今在*教学和生活一年所积累的经验和知识，将受用于他的一生。这些积累不仅包括了他和他的学生们、教师同仁的相处与沟通，也同样包括每天他所遇见的所有普通*老百姓——那些和他一样的这个星球的普罗大众。
 
 

 
　　David老师是一个热忱的摄影爱好者，尤其喜欢风景摄影。他也*自学提高人物和事件摄影的技巧，他的摄影作品，作为业余爱好者PK专业摄影的案例，曾获得过稿酬，因为作品的技术含量某种程度已经达到专业要求，虽然David老师自己从来不定位自己为专业摄影师。对于摄影，他觉得完全是出于热情和乐趣。David老师也喜欢园艺和收集古董明信片。在美国和世界各地，有很多明星片爱好者，在来*之前的几年，在他的叔叔Danny先生的影响下，David老师爱上了收集明信片。“欣赏和阅读一张100年前只花一美分购买的明星片，上面描述一个度假的人写给他朋友的心情”——这对于David老师来说，简直是种回顾一个个人历史的探视镜。David老师和他的叔叔一起参加过很多爱好者会议和聚会，与众多收集者互通有无，有的古董明星片的价值甚至可以达到几百美元和几千美元——真是乐趣无穷！