宋丹老师
宋丹老师毕业于扬州大学数学与应用数学（师范）专业，并获得高级*教师资格证书。2010 年8月加入安生，在安生国际课程中心合肥一中分部教授SAT 数学半年后，调任扬州*分部教授高一数学半年。2011年9月起在安生宜兴*分部教授高一数学，和高二微积分课程至今。目前担任高一数学教研组组长，负责宜兴*分部教师的教研活动及部分外教行政管理工作，曾被评为2011-2012年度宜兴*“青蓝工程”之“优秀结对青年教师”、2012-2013年度宜兴*“国际部优秀教师”，及2013-2014学年度“安生先进教育工作者”。
 
   
　　对待高一同学，宋老师总是以严格的态度对待，帮助学生树立高标准严要求，规范他们的学习和行为习惯，这是为了让同学们进入国际课程班之后，建立起新视野和新目标。宋老师反复对同学们强调高一是扎实基础的阶段，虽然自己是理科老师，但她却经常督促学生们提高对英语的重视程度，高一必须多花时间学好英语，这样高二才有精力学好其他用英语教学的AP课程。据周老师以往经验，高一英语没有学好的同学，包括一些理科相当好的男生，高二几乎都没有精力去学AP课程，因为精力都放在攻克英语关上，导致AP成绩也不理想。虽然宋老师事事严格要求，但学生的每一个提高和进步，她总会予以热情肯定和鼓励。
     
　　对于高二同学，宋老师则以对待成年人的方式进行沟通，让学生们觉到自己已经长大，更多依靠自我约束能力。同学们的很多积极想法，都会得到老师的支持和认可，这样，一方面可以进一步鼓励他们的自律和自我创新意识，另一方面可以让学生明白老师用一种平等的方式和他们沟通。很多事情上，宋老师都给予学生一定的空间去思考、提议，甚至决策，让他们感受到一种尊重，于是，学生们的主人翁意识和自信心油然产生，进而培养自我管理和自我规划能力，并从内在真正建立起人生规划的思路，这对于周老师的教学和管理工作，起到了事半功倍的辅助效果。

   
　　有一位女同学，非常害怕数学，从小就对这门学科没信心，但她的英语很出色，宋老师相信该学生只是没有找到正确的学习方法。于是，经常个别*，鼓励她慢慢寻找合理方法，树立起信心，渐渐地该同学相信自己也可以学好数学。从原来打算放弃AP微积分，到*后努力考到了AP 微积分BC 4分，AB 5分。 *后该同学因为英语的强大优势和AP 课成绩的辅助，录取了美国范德堡大学。该学生家长前来感谢，表示*以前文科虽好，但害怕数学，理科理解能力较差，如今，她理科也获得不错成绩，入取了满意的学校，全家人都由衷为她的突破而高兴。
 
　　刚入学的一段时间，高一新生常常会有学习习惯不佳，笔记和作业书写杂乱无章的毛病，周老师耐心检视全部学生的笔记之后，决定要针对下药，大力改善。宋老师坚信学生只有养成良好的学习习惯，做好规范有序的笔记工作，学习状态才能达到事半功倍，避免花大力气却不见成效的局面。周老师精心挑选了高二学生优秀的笔记和作业本，作为实践成果和榜样，在教室投影并作详细解说：在记录笔记和完成作业的时候，每次都要记录好日期时间、页码、题号、大标题、定义、定理、例题、解析、习题解答等，辅以不同颜色的彩笔和记号，重点突出。
 
　　还比如，宋老师考虑到安生国际课程的特殊性——在教材与考试全英文的环境下，板书英文表述，反复强调学生要习惯以自己的语言做好旁注，从而帮助自己正确理解。现在，她的学生已经习惯于做好有条理的笔记记录和作业书写，这些笔记和作业，以学生自己的自我学习理解为中心，记录详实、书写清晰、逻辑突出。这样的学习习惯建立起来后，每个同学的学习效率自然就提高了，学习氛围也因此轻松愉快了很多。
   
　　除了课堂教学，宋老师一直是学生活动的鼓励者和热心参与者，比如校内篮球赛和与江阴兄弟学校篮球赛等，周老师不仅前往助战，并跟学生一起挑选比赛“战服”，一起取队名。平时的校园趣味活动，周老师也常常与学生一起分享。在冬天，还可以看到周老师和学生一起打雪仗的身影。万圣节到来，为进一步了解西方文化习俗，周老师和学生一起装饰布置，协助同学化妆打扮，准备可口的食物。空闲时间，也喜欢和学生一起聊钟爱的电影、电视剧等，共同的话题，忘我的参与，一下子缩短师生间的距离，培养出友谊。在更了解学生们的性格之后，宋老师有的放矢、因材施教就更加通畅了；而学生了解了老师之后，也会因为对老师的喜欢而带动对该门功课的热情。
 
    不断创新的原动力，使得宋老师觉得自己的学生是*可爱的一群人，她由衷地希望他们每天都可以过得快乐。周老师认为高*际课程学习很辛苦，但*努力也可以使它变得更轻松。国际班的学生是一个既充满活力，又带着压力的群体，在这一重要阶段，老师希望帮助他们在国内学习和修炼好自己的学业技能和内在素质，包括学习习惯、学习方法、个人意志品质和坚定的目标，这样，将来在国外就能更加顺利的发展，遇到挫折，也不会懦弱无措，父母也可以更加放心和安心