李佳老师毕业于上海市华东师范大学英语系，曾获“北美语言及文化”硕士学位。她曾任华师大附属光华金融学院本科英语教师，并获得国家二级心理咨询师。李佳老师于2012年9月加入安生国际课程中心上海格致*分部，执教托福口语和AP心理学。因为出色的教学工作，李佳老师被评为2013年度安生“先进教育工作者”。


托福口语——一视同仁  因材施教  

　　在教学过程中李老师发现，刚刚从普通教育体制升上来的高一学生在托福听、说、读、写各方面都面临诸多挑战。如何因材施教，让学生在尽量自然的状态，而非压力状态下掌握知识点、培养西方式的逻辑思维和表达习惯，摆脱应试教育的桎梏，并发挥学习的主观能动性，这些都成了李老师在课程设计上认真研究，在教学实践中努力落实的重点。
　　
　　课程设计：  本着学以致用的原则，李老师将美国的语言文化和托福口语考试的要点紧密结合，把学生感兴趣的话题及美国日常生活情景与托福真题练习穿插起来，在提高学生口语基本功的基础上丰富学生的视野，增强了他们对美国社会和美式思维的了解与认识。

　　教学实践： 学生刚进国际班时成绩参差不齐，因而被分入不同等级的A、B班。但在李老师眼里，B班和A班一样需要被认真对待，甚至付出更多心血。在课堂上，李老师耐心鼓励学生们开口发言，学会从别人的优秀表达和错误表达中吸取经验。对于一些胆子小、基础薄的同学，李老师特设了课后口语测试内容，以作个别*和帮助。她一方面注重肯定学生的优点，另一方面加强学习方法和思维逻辑方面的引导与培养。对口语表达缺乏信心的学生，在这样的课后*中得到了关怀和及时的帮助。2013年4月*次托福考试中，A，B班口语均分为20分，基本持平。这是李老师‘一视同仁’的教学策略取得的成果。

　　

AP心理学——培养逻辑思考能力 提高解决问题能力

　　心理学的教学方式与英语教学有相当大的差别，首先，心理学是一门跨学科的综合性课程，与生物神经学、统计学、药理学，社会学、语言学等知识都有着各种关联，因此需要学生注重深度理解问题，灵活应用各方面的知识。其二，由于难以摆脱过去僵硬的教育模式的烙印，*学生的思维经常停留在二元线性思维水平上，给教学带来困难。为此，李老师在教学中非常注重给学生们提供一些与生活关联的具体例子，让他们学会综合性、情景性、动态性地去分析所看到的现象，从而培养批判性思维和抽象逻辑思维能力。

　　李老师在课堂上特别强调的一点就是，鼓励和引导学生在发现问题的同时，自主的去找到解决问题的方法和答案，而不是一味依赖老师的所谓标准答案。比如，她会安排学生*心理项目的制作，提高学生查考资料、分析案例、深入讨论的自主能动性和积极参与性。
 

　　
安生平台——教学相长的平台

　　李老师认为，安生有着很优秀的教师队伍，这使得她本人在教学过程中获益匪浅。*老师之间彼此听课学习和交流，个人的教学技巧得到不断的提高。同时，安生提供的教学平台也让她能够很好地实践素质教育的教学理念。作为老师，看着学生们在知识和个性上不断成长无疑是莫大的欣喜和满足！