杨雅琳老师
杨雅琳老师曾就读于*科技大学，获得细胞生物学专业硕士学位。她于2010年12月加入安生，2010年12月至2012年7月在安生南通*分部，担任高一年级pre-AP生物的教学工作。2012年8月调入安生合肥一中分部至今，担任高一年级pre-AP生物，高二年级AP生物及高三年级AP环境科学的教学工作。2013年，因为出色的工作表现，被评为安生年度“先进教育工作者”。
   
　　杨雅琳老师刚调至安生合肥一中分部的时候，和学生经历了一段相对艰难的磨合期，她所带班级的学生英文基础和自主学习能力都相对薄弱，看到课本里和PPT里满满的英文，学生们怎么也建立不了自信心，始终提不起学习兴趣，每当讲到比较复杂内容时，学生们就会有畏难情绪。面对这样的状况，杨老师做的*件事，就是想法设法提高学生们的学习兴趣。课堂上，杨老师一方面尽可能用通俗易懂，容易消化的语言，将复杂的知识一点一滴呈传递给学生；另一方面，尽量借助于形象的趣味性的图片，或者截取跟课程内容相关的纪录片，把课本知识尽可能地跟生活实例联系在一起，比方说许多疾病的发病机理，如H7N9流感病毒的传播方式、*新的诺贝尔生理医学奖研究成果等和大家分享，这样学生们对于复杂的生物原理，有了比较直接而感性的认识。
 
 
　　除此之外，杨老师非常重视与学生的感情交流，她坚持认为对于学生的信赖和鼓励是老师必不可少的手段和方法。比如去年带的几个学生，准备参加SAT生物考试。整个考试对他们几个而言，难度是相当大的，虽然这些学生因为兴趣和未来的专业需要，选择了参加SAT生物考试，但内心深处，又不怎么有信心面对，两次SAT生物模考，给他们带来了严重的挫败感。杨雅琳老师心里也很难受，但是她始终相信，只要付出不懈的努力，结果只能会变得越来越好。所以在SAT生物备考的两个月里，她利用午休时间和周日晚上的时间加班加点，帮助这些同学找到学习过程中的薄弱环节，然后对症下药，一个一个解决难题。每解决了一个难题，对于每个同学来说，就是一种新的积累，杨老师在这样的时刻，总是给予*们*真诚的鼓励和认可。就这样，她的学生们明白了：努力永远不会白费，勇敢地直面挫折，在困难中慢慢积累和成长。在后来的考试中，这几个学生都考出了比自己原来预想好很多的成绩，也为他们现在学习AP生物打下了很扎实的基础。
 
   
　　在长期的教学实践当中，杨雅琳老师发现，很多*在学习和人生的某些阶段，会处于瓶颈期和低谷期，在这样的时刻，他们**需要来自家人和朋友的支持，以帮助他们建立信心，勇敢坚定地走低谷阶段。作为一名教师，作为*们*时期陪伴他们*多的人，杨老师觉得自己很多时候，就像*们的家人和朋友，默默地陪伴并见证着他们点点滴滴的成长，在这样的过程当中，学生们也慢慢和杨老师建立起信任和友谊。杨老师非常喜欢说的一句话是：“每个*都是璞玉，等待我们打磨成器”，为了他们的成长，杨老师甘愿默默付出自己的努力和耐心的陪伴。
 
 

 
　　在安生工作的这些年，带给杨雅琳老师*的体会是：这是一个培养优秀国际教育课程教师的理想平台，在这个平台上，自己和许多在安生努力工作的年轻教师一样，都在默默地努力着，践行一个正在变得越来越清晰的梦想——那就是融合国内外教育资源的优势，让更多的**，不出国门，在国内，在安生，在父母身边就可以接受到国际化的优势教育，也为每一个有梦想的*架起一座通向理想彼岸的桥梁。杨雅琳老师感到这样的工作岗位，既令人光荣骄傲，同时又怀着莫大的责任和使命感。