Douglas Eubanks
Douglas Eubanks毕业于美国威斯康星州的麦迪逊学院，攻读自然科学，后又进入著名的威斯康星大学，主修生物学和*科学教育。曾参与麦迪逊大都市学区*自然科学和生物学的教学，积累了丰富的实践经验。Eubanks于2013年9月加入安生，在安生国际课程中心山东实验*分部担任AP生物老师。因为山东实验*分部丰富多彩的学生活动，安生同事经常在OA新闻里看到Douglas老师的身影。
 
   
　　Eubanks认为安生美国AP班学生大都具备非常强大的学习动力和良好素质，远远超出他本来的预计，这就更加启发和激励他本人去不断进取。当学生们在努力学习的同时，他也在不断地研究，兼修并蓄各种互动学习、活动策划、科学实验和研究性学习的教学方法和策略。Eubanks认为，作为一名好教师的标志，就是不断地自我激励、积极进取，如果一个教师认为他（她）自己很完美，那么他（她）已经在事业上停滞不前了。因此，Douglas老师一直在不断改进他的教学计划和教学质量，并表示只要还在教育岗位上，这样的进取就永远不会停止。
 
   
　　Douglas 老师非常鼓励学生课余活动的积极开展，并大力引导和参与其中，获得了分部管理层和广大师生的认可。他个人认为山东实验*分部迄今为止**全面展示学生知识和能力的活动是“科技和人文展览”，这个系列活动也在安生OA新闻和基金会网站上得到宣传，Eubanks认为这样的活动让学生们更具体地践行团队合作，立足于解决问题的能力和批判性思维的培养，同时也充分释放同学们围绕科学和人文所产生的热情和兴趣，得以做充分交流和分享。Eubanks 始终相信知识学习的*意义，就是放手让学生去实践和创造，即便这些实验或者项目并不是那么成熟和完美，但是学生们却在积极探索和共同创造的过程中获益良多，得到成长。
 
   
　　Eubanks不仅仅引导学生追求科学和生物课方面的知识，更鼓励他们在日常生活中的时时刻刻加强英语听、说、读、写的能力，甚至包括观看英文科幻系列剧《宇宙大爆炸理论》，让同学们和自己的朋友用英语来讨论其中之剧情和科技知识。“每个崭新一天的到来，都意味着学习新的知识，让自己变得更出色的机会——是我常常对我的学生说的话，我从来没有停止过学习，我希望我的学生也是。争取更多这样的机会，是优秀之人从平常之人中脱颖而出的原因所在。”Eubanks分享道。
 
　　当学生热情分享课业以外的兴趣爱好时，Douglas老师总是非常开心，因为课堂上很难得有太多时间让他们抒发这方面的兴趣爱好，如果有的话，Eubanks老师也会尽量利用这样的珍贵时间，鼓励学生的广泛兴趣和思维火花。对于他启发*的往往是那些在有限课余时间能够自主研究项目和坚持兴趣爱好的学生，他的学生中，有的热衷于研究自闭症的起因和治疗方法，有的研究骨质疏松症起印和受伤的治疗方法；另有一部分学生，他们具备艺术家和歌唱家的天赋，虽然这些兴趣爱好和生物课并没有什么特殊的联系，但Eubanks老师总是会热情鼓励和支持。
 
   
　　Eubanks认为在安生*的挑战，是面对高度重视考试的现象，当然他觉得这不只是*存在的问题，而是世界性问题。他认为过多强调考试的重要性，会扰乱真正意义上的学习，在教学理念中，Eubanks老师并不赞成这样的偏重。有些考试，如大学入学考试，固然是需要积极面对，但他认为如果在校外仍以准备考试作为中心任务，会影响学生正常的课堂学习。很幸运的是，很多老师、校方以及安生教育*各方面正团结起来，共同研究解决这样的难题，制定更加全面和科学的教学方式和策略。
 
　　Douglas老师觉得自己很幸运，拥有一批非常出色的学生，这使得他有充足的时间来好好备课，比他在其他地方任教时的空间更大，而良好的备课直接会在教学成果中体现出来——好的教学计划和活动策划，总是需要大量时间来准备。在安生，Eubanks老师可以准备非常深思熟虑的教学计划、材料和学生活动，因为他始终得到管理层的支持，这样他的学生在课堂上的收获也变得*化。如今，Eubanks和他的同事们很自信能够带给他们的学生非常好的学习技巧和知识积累，帮助他们在大学以及大学毕业后继续获得成功。Enbanks老师很感激在安生的经历，使他同时作为一个人和一名教师不断得到成长，他正充满期待，展望未来在安生的教学生涯。