教学理念：把学生当天才教，你会教出天才；把学生当庸才教，你会教出庸才。一个人必须感觉成功，才能成功，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师是用自己的学生去筛选适合学生的教法，于是筛选出了一些不合格的教法，从而改进教法，因材施教，让学生成才。

 

　　我是一个比较年轻的老师，但我很敬业；有耐心，有持之以恒的决心。我的这一特点也让我在*一些思维较慢，基础较差的学生取得进步的重要前提。我每天都会关注自己的学生，即使是休息时间。贾玥，开明*初一学生。开始来学大时的摸底成绩是60分，经过一个月的*，每天的陪读答疑，细致的分析知识点的本质内容，引导学生灵活运用知识，分析问题的方法。使得学生在期中考试时数学取得了93分的好成绩。

 

　　经过两年的教学，对每一个年级、专题也有不同层次的研究，并且也小有成就。在*函数、应用题这一块是自己的一个特长；我在给学生上这一块时，能让学生形成一个很清晰地知识框架，典型题型的解题思路及方法。学生接受起来也比较轻松。对初一、高一这样的年级也是比较拿手的，首先从心理上让学生适应新学期的教学方法与学习方法，让学生较平稳地过度到新学期。而且*的初一、高一学生基本上成绩全部都有进步。

 

　　*初三学生是一件很有技术和艺术的事，首先老师对学科要非常熟、精，即平时就要给自己充电，了解中考考纲，近几年的考试题型及趋势，还得研究适合学生的教法，同一个知识对不同学生，用什么样的方法使学生更容易接受，记忆又牢固。毕业班的学生在接近中考时都会非常焦虑，担心自己考得不好，没心思学下去。这就需要老师担当起心理老师的作用，疏导他们焦虑的情绪，让他们用正确的心态迎接考试。