经过一年的紧张筹备，今年暑假，我的产、学、研基地——“两个黄鹂”关键期语言技能训练中心终于成立了,它依托北京两个黄鹂教育科技*，致力于4-14岁*的语言技能训练。这个语言技能在“两个黄鹂”不仅指的是“说话”的能力，还包括“作文”的能力。

为什么是“两个黄鹂”？在筹备期间，儿子已经出生，这家伙的作息制度跟太阳一样，太阳下山他进入梦乡，太阳出来他哼哼唧唧要起床。在北京，4-5点起床是早了点，于是儿子“早起鸟”的外号就在全家叫开了。正在筹备产、学、研基地的我敏感地注意到这个称呼，就想把我的这个基地称作“早起鸟”。但过后一琢磨，“早起鸟”太笼统，不具象。一天傍晚，夫人在逗儿子玩，顺便朗诵一些唐诗什么的，我一听“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，赶紧说，就“两个黄鹂”了，夫人还不知道怎么回事，过后听我一解释，也连呼好。我的解释是：一是“两个黄鹂”这首诗妇孺皆知，有利于品牌传播；二是“两个黄鹂”很形象，有利于记忆；三是“两个黄鹂”的“鸣”关乎语言表达。“两个黄鹂”就这样被确定下来了。

什么是“关键期”？“关键期”这个概念在*心理学、语言学、教育学等学科中都有使用。语言习得关键期理论认为，在语言习得过程中存在这么一个时期，由于生理因素的影响，语言的习得*为容易。超过这段时期，语言习得能力就受到一定程度的限制。这个时期就是所谓的“关键期”。语言学界普遍认为，语言习得的关键期大致为2至14岁。

 *的语言技能到底有多重要？从传播学和社会学角度来看，语言传播是*社会化的重要途径。*之间的相处，*的合作意识的培养，*在团体中的领导力等都是*语言传播实现的。语言表达能力差的*，由于与别的*沟通少，很难融入到群体中去，他也很难获得群体的认可。

*传媒大学播音主持艺术学院一位*教授义务给中央人民广播电台*广播团的*们义务服务了20年，主要是进行语言技能训练。她跟踪了数百名在这里经过系统语言训练的学生。研究发现：这些*长大之后在各个领域都有出色的表现，他们认为自己的成绩得益于*时期的语言训练。

那么，*语言技能训练包括哪些内容呢？就说话的能力而言，一是语言表达器官的功能训练。*这个训练让*的发音标准、规范、好听。二是人际交流的训练。*这个训练让*乐意与别的*交流，而且还能掌握交流的方法和技巧。三是当众说话的训练。*这个训练让*能够控制紧张情绪，能够在多人面前即兴讲述自己参与的一件事，或自己没有参与的一件事；还能够即兴讲述一个故事。四是媒体说话训练。在广播、电视等媒体里说话不同于日常交流，在这个媒体环境里的说话训练有助于培养*的语言表达能力。在两个黄鹂，说话的训练不仅包括汉语说话训练，还包括英语说话训练。

就作文能力而言，我们把作文划分为三大类：一是想象作文，包括诗歌、散文和小说等；二是真实作文，指的是素材的真实性，要写真人、真事、真情、真景。这类作文对中*生来说主要是记叙文；三是逻辑作文，指的是议论文。

语言是传播学和语言学研究的重要对象。除了沟通，语言对于个体的情志、认知、思维、想象力的影响也是深远的。“两个黄鹂”关键期语言技能训练中心的成立让我拥有了一个实验室，在这里，我将积累大量的*手资料，我希望*产、学、研相结合的手段让这个实验室既能服务于社会，又具有研究的可持续性。我觉得，这是大学学术创新的方向。

   屈指算来，自2001年留学德国柏林自由大学，到2005年回到*传媒大学执教，到2010年创办两个黄鹂关键期语言技能训练中心，期间跨越整整九年。九年来，我一直有一个梦想，就是知行合一。理论研究从实践中来，还必须回到实践中去。“两个黄鹂”的使命是努力成为“关键期语言技能训练专家”，做一个负责任的教育培训机构。

我常常想，我们的*将来走向社会之后，社会的评价标准要依照“双腿跳”，然而我们的*在学校里的评价标准却是依照“单腿跳”。那么，我们培养*到底应该“双腿跳”还是“单腿跳”呢？答案不言自明，两个黄鹂关键期语言技能训练中心目前工作就是帮助*做“双腿跳”的事。